幼儿园班级活动区创设的有效性的研究.pdfVIP

f㈣舢㈣删栅啪删删 Y2574334 目 录 摘要………………………………………………………………………………………I ABSTRACT……………………………………………………………………………III 绪{念………………………………………………………………………………………………………………．．1 (一)问题提出……………………………………………………………………1 (二)概念界定……………………………………………………………………5 (三)文献综述……………………………………………………………………8 (四)研究目的与研究意义……………………………………………………．18 (五)研究思路与研究方法……………………………………………………．18 一、幼儿园班级活动区创设的现状调查与有效性分析……………………………23 (一)幼儿园班级活动区客观物质环境创设方面……………………………．23 (二)幼儿园班级活动区活动的管理保障方面………………………………．29 (三)教师对幼儿园班级活动区的指导方面…………………………………．31 (四)幼儿在幼儿园班级活动区中的表现方面………………………………．35 (五)小结………………………………………………………………………．42 二、幼儿园班级活动区创设有效性较低的原因分析………………………………45 (一)幼儿园班级活动区创设理念与实践方面………………………………．45 (二)幼儿园班级活动区的物质环境创设方面………………………………．47 (三)活动区活动的管理保障方面……………………………………………．52 (四)教师关于活动区活动的指导方面………………………………………．54 三、提高班级活动区创设有效性的对策与建议……………………………………59 (一)树立正确的活动区创设观念……………………………………………．59 (二)给幼儿在活动区的活动提供充足的保障………………………………．62 (三)提高教师在活动区方面的指导能力……………………………………．63 (四)建立行之有效的评价体系………………………………………………．67 研究结论与反思………………………………………………………………………69 参考文献………………………………………………………………………………7l 附录………………………………………………………………………………………………………………77 致谢……………………………………………………………………………………85 摘要 幼儿园班级活动区创设的有效性研究 学前教育学专业硕士研究生韩莉 指导老师李静教授 摘要 幼儿园班级活动区创设是幼儿园环境创设的一部分，对幼儿的个性化学习与 各方面能力的全面发展起着重要的促进作用。近年来，我国幼儿园班级活动区的 创设非常火热，笔者通过对此现象的观察与了解，发现活动区创设火热化的背后 存在着很多问题，这些问题的出现导致活动区创设的功能得不到充分的发挥、价 值得不到充分的体现，于是就此提出了对幼儿园班级活动区创设有效性的研究。 笔者采取目的式抽样，选取了C市A、B两所示范性幼儿园，共6个班级，运 用了观察表以及访谈的方法，从静态和动态两个角度、四个方面对幼儿园班级活 动区的现状进行了调查。静态方面关注的是活动区中的客观物质环境创设；动态 方面关注的是活动区活动的管理保障、教师对活动区活动的指导以及幼儿在活动 区中的表现三个方面。现状调查的结果如下：首先，幼儿园班级活动区客观物质 环境的创设从静态方面来看是可以满足幼儿发展需求的，但是却不能根据幼儿的 需要随时发生变动；其次，从动态方面来看，活动区活动的保障水平较低，教师 对活动区活动的指导不够恰当，导致幼儿在活动区活动的表现水平不高。综合以 上几个方面的调查发现，幼儿园班级活动区创设的功能在幼儿园当中并