关于第十二届全国中小学信息技术与教学融合大赛增加微课组的通知9-9介绍.docVIP

全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会函件 关于第十二届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛 增加微课组的通知 为深入研究如何利用微课帮助学生实现个性化学习，颠覆传统讲授式课堂的模式和和途径，探索快速、简便制作微课的途径和方法，全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会经研究决定在研讨课、模拟展示课和观摩课的基础上，增加微课组项目的评比，具体内容如下： 一、参赛选题 参赛教师以所讲授学科的一个知识点为基本单位作为选题参加比赛 二、比赛形式及程序 以集中答辩形式进行由专家组进行现场统一评审 2.比赛程序 （1）微课介绍：参赛教师在7分钟之内，利用PPT介绍所提供微课的设计思路和应用方法，应提供能够引导学生自主学习的任务单，以及学生如何按照任务单的要求使用微课完成学习任务。 （2）微课播放：播放微课视频，时间不超过8分钟。只播放，不作任何说明。 （3）提问与答辩：评委就作品及其介绍的情况提问，参赛者在规定时间内，回答评委给出的问题。回答问题必须简明扼要，有针对性，不可回避评委提出的问题。答辩时间不超过5分钟。 3.注意事项 （1）展示与答辩不得超过规定的时间，超时要予以扣分。必要时，评委有权终止答辩。 （2）微课介绍与微课播放时间上互相独立，不能相互挪用。 三、报名方式及参赛需报送材料 1.报名方式 参赛名额一般每个区域为5人以内，每个学校最多推荐2名参赛教师。 由区域教育局筛选后，发电子邮件或者以光盘形式报送到组委会。重点学校可独立推荐2名以内教师参赛，直接报送组委会。 2.参赛需报送材料 （1）参赛教师推荐表； （2）参赛微课的设计说明、介绍PPT、微课视频、学生自主学习任务单、微课教学资源与软件等。 四、奖项设置及评选办法 1.奖项设置 设一、二、三等奖。 2.评选办法 由大赛组委会组成专家组，根据教师上报的参赛材料评选出决赛入围名单，并在网上公布。 入围的教师，参加现场评比，由专家评审组评选出一、二、三等奖。 五、附件 附件一：参赛教师推荐表 附件二：“学生自主学习”任务单设计模版 附件三：教学视频（微课）技术标准 附件四：“学生自主学习”任务单评价标准 附件五：教学视频（微课）评价标准 全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛组委会 2014年月日 姓名 何 易 性别 男 民族 汉 出生日期 1985-11-12 毕业学校 广西科技大学 职务 教师 职称 中学一级 最后学历 硕士研究生 学位 硕士 学科 化学 学段 初中 办公电话 E-mail 移动电话 1567729012 所在学校 广西柳州龙城中学 授课年级 初三 课程名称 《燃烧和灭火》 教学环境 多媒体/网络 教学情况 从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。 初三教学一年 2013年广西中学化学实验创新大赛中，荣获二等奖 2013年，化学组在柳州市第十五届中学青年教师汇报课评比中，荣获一等奖（成员之一） 熟练应用现代信息技术 科研情况 承担国家、省、市课题，获奖，校本研究。 论著 情况 特长 情况 体育、艺术、其他方面。 篮球、排球 “学生自主学习”任务单设计模版 课程名称： 人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》 知识点来源：学科：化学 年级：初三 教材版本：新人教版 1.学习目标： （1）认识燃烧的条件和灭火的原理。 （2）通过活动与自主探究学习，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 2.重点难点：燃烧的条件和灭火的方法。 3.学法指导：教师通过创设情景，启发质疑，引导学生设计并实施实验。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 4.学习过程：（一）通过观看情景视频，在教师的启迪下通过自主阅读课文学习归纳相关的知识并讨论回答问题； （二） 自主探索，解决问题。具体模式如下 教学环节 观看与倾听（回应） 自主活动（互动） （回答/提问） 自主活动（互动） （讨论/汇报） 自主书写归纳 引入 重难点 评价 实验活动 其他 5.学习任务：通过敢看视频与自主探究学习，完成下面学习任务： （1）燃烧的条件 (2)通过自主小组实验活动验证燃烧的条件 （3）燃烧过程与三条件的关系 能比较系统的认识燃烧与灭火过程，在教师的启发与自主实验活动中，提升自主学习、分析与解决问题的能力。 6.整合点诊断与应用：引入视频，情景导入；交流信息知识铺垫；开展实践，自主探究。小组学习讨论，培养团队协作、自主学习和分析问题的能力。 7.教学反思：本节课内容与生活联系紧密，学生学习兴趣和信心高。通过多媒体教学和活动实验以及他们自主的学习过程来完成目标