实施语文综合性学习的反思与建议.pdfVIP

摘要 2001年国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验 稿)》(下文简称《新课标》)把“综合性学习”纳入语文课程结构体系 之中，同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列，构成语 文课程内容的有机组成部分，意在“加强语文课程与其他课程以及与 生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。此外，还在 阶段目标、实施建议等部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学 习语文、重视课程资源的开发等，这些都表达了倡导综合性学习的思 想。这一切都体现了语文综合性学习在新课标准中的重要地位以及在 学生发展中的特有功能。 本论文主要对语文综合性学习实施中存在的问题进行反思，并提 出比较具体的、可操作性的实施建议，以期对当前的语文课程改革有 一定的参考价值。 全文包括引言、正文、结语和附录四个部分。 引言及文献综述主要说明研究缘起。 正文由三章组成。第一章从理论的角度全面的分绍了语文综合性 学习，揭示语文综合性学习的背景、意义，语文综合性学习的定义、 特征。第二章论及语文综合性学习实施中存在的问题，也是对开展语 文综合性学习的现状思考。描述了当前语文教学中综合性学习开展的 实际状况，并分析了导致这些问题出现的深层次原因，