数学课堂活动研究__--__聚焦探索实践课，反思数学教学改革.pdf

论文摘要 在．卜海■期课改伞面推行之际，为了将优秀教师的经验和成果化为伞体教师 的共同财富，使之成为优质的教师培训资源，促进教师的专业化发展。上海市教 育委员会在全市范围内开展了推选探索实践课的活动。 为了寻求改革和实践之间的平衡，为了指导教师的职后培训，这需要选择一 个恰当的角度，对探索实践课进行评价和细致的研究，从而为进一步推进二期课 改提供有益的建议。 本研究以课堂活动为切入点，选择了探索实践课中的初中代数课作为研究对 象。在活动理论的指引下，聚焦数学课堂活动，以及学生课堂的认知活动，研究 其特点，及其二者之问的关系。在反复观察录像课的基础上，本研究把课堂活动 分成4类：教师讲授(简单问答)，师生互动，练习实践，和合作讨论。学生的 认知活动被分成回忆、识别、发展、建构4个水平。值得注意的是，研究始终保 持了课堂的独立性和完整性。 研究发现二期课改探索实践课较好地贯彻执行了二期课改的理念，课堂主要 以师生互动和教师讲授(简单问答)相结合的形式展开，辅之于练习实践和合作 讨论，体现了“教师为主导，学牛为主体”的传统教学原则： (1)在师生瓦动中， 形成概念，探讨解法，促进了学生抽象的数学思维； (2)教师讲授，注重学生 的基础知识； (3)注重变式