农村地区数学新课程实施中适应性反思——以四川省仪陇县为例.pdfVIP

摘 要 农村地区数学新课程实施中的适应性反思 ——以四川省仪陇县为例 课程与教学论专业硕士研究生 张秀 指导教师 朱德全教授 摘 要 农村地区是实施新课程改革的主要阵地，关注农村地区数学新课程的实施现状，是数学 新课程改革的必然走向。由于教师和学生分别是新课程改革的直接实施者和受益者，他们对 数学新课程的适应现状直接关系到课改的成功与否。基于此，本研究关注了四川省仪陇县义 务教育阶段数学教师和学生对数学新课程的适应现状，通过问卷调查、访谈以及课堂观察的 方式诊断出了他们对数学新课程的适应水平。具体调杏结论如卜： 1．农村义务教育阶段教师对数学新课程还不太适应。在新课程理念方面，数学教师的接受 程度比较高，但在新教材、新教学方法与手段、新评价方面，农村教师还不太适应。从不同 教师群体的比较来看，小学教师比初中教师更适应数学新课程。初中教师对新课程理念的接 受度高，但在改进教学方法与手段、实践新的评价方式方面就不如小学教师。县小学和初中 的数学教师比镇、乡学校的教师更适应新课程。新教师