建立科学的本科教学评估机制切实提高高校人才培养质量.pdfVIP

建立科学的本科教学评估机制 切实提高高校人才培养质量 史 朝 袁军堂 申世刚 张晓宏 何利民 任少波 摘要：确立并实施周期性的教学评估制度，是在高等教育大众化进程中保证和 提高教育质量的一项重大举措，顺应了转变政府职能，加强宏观管理，依 法行政的要求和世界高等教育发展的趋势，其出发点和落脚点都是着眼 于提高质量。通过教学评估，各高校进一步理清了思路，明确了定位，极 大地促进了教学投入，强化了教学工作的中心地位，规范了教学管理，深 化了教学改革，教学工作得到了前所未有的高度重视，广大学生和教师从 评估中获得了实实在在的利益。 关键词：本科教学；评估；质量保证 史朝 国家教育行政学院国际教育教研部 袁军堂 南京理工大学机械工程学院 申世刚 河北大学化学与环境学院 张晓宏 华北电力大学数理系 何利民 中 国石油大学 （华东）储运与建筑学院 任少波 浙江大学 t=2700多万人，是1998 ，已进入国际社会公认的 扩大也引起了政府和全{ 见。在这种情况下，教育{ ．条件下坚持以人为本，又 教育的有力举措；是促使 全面提高教学质量上的！ 国家的必然选择。 『际高等教育发展的共同j 李教育的通例，在促进我I 室要作用。20世纪80年一 日本、英国、法国、澳大乖 里，使学校教育教学． ：校主管部门的积极 -的提升。这主要表！ ’办学思路，明确了费 ，深入地开展了教育。 角了发展目标和办等 建成一批世界一流！ ：；一般本科院校确三 t服务经济建设和社 ；发展、多样化办学、 ：特色等意识，已成蔓 『中心地位 ；水平的研容型大学 ，进一步梳理教学和管理 f，开展了一系列旨在促 皎大的提升；同时，建立‘ ；效运行提供了有力的铜 】促进大学文化进步 学过程中积淀形成的、本 E过程、提高教学质量等 竞争力之一。形成办等 f部在评估指标体系设计 j水平，只有办学特色鲜f 内专家教授作为专家组， 身份参与评估，在完成挚 殳性的意见和建议，作： 平估为优秀的学校都曾： ，间的交流和相互学习， ‘播了先进的教育思想劝 ．。正因为如此，教学评一 ，在 被调 查 的 16所高j ．■■出■，高”詹丽J詹二击二 6校对待评估 的态 工作，加之对指标 在：兴师动众，影口商 }；超标准、超规格 准备了几百盒，浪 涵上则下工夫不锈 的现象 （特别是确 {．（论文）方面集体 较普遍，甚至还比j 占工作带来了一些负面． ：。 教 学 评 估 机 制 的 ； 仑教学评估基本已告一J 受育质量为目的，加强{ 估行为，不断提高评估。 主管部门和高校都要有所作： ！可避免各个高校之间的盲目 [学质量上来。 ！，改进评估方法和技术，减车 估成效和经验的基础上，重^ l据不同层次和类型的高等掣 『于部分高水平研究型大学，1 Z降低，建立小班化教学的导 求，研究生教育资源向高年纫 ！等要作为重点评估的内容。 b冲b：面仆午E凸卉土台二仕士 ！流与合作，借鉴发达f 彗级教育行政部门及j ：育行政部门在指导本 ：用，适当吸引社会力！ 色政府、高校和社会仂 ：要制定宏观政策，重J 日”，重点高校的评估． ：育行政部门来组织完 ；和省级政府之外的爿 规范评估工作，加强 f社会舆论研 ’分复杂的_I 【寸待这一问{ }供良好的珂