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一二一课程建构之实验对自主性学习模式的影响 广州培英中学体育教研中心 钟伟猛卫作辉曹杰 摘要：我校所承担的教育部十五课题“构建高中体育与健康课程体系”实验研究的任务，从03年初 开题，期间，体育教研中心全体教师以选项式体育教学实践作为突破口，通过大量的试验，对自主性学习 的课堂模式进行实验，以建设者的积极态度参与体育新课程建构，成为学生学习的促进者、教育教学的研 究者、实现了师生与新课程同期成长。本文通过文献考证法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，对所实 验的模式、方案和现状作出分析。 报告认为：一二一课程比较传统的体育课程的设置，其自主性学习的课堂模式更受学生和教师的欢迎， 而一二一课程要求学校建设本身具有特色的体育与健康课程体系作为实验平台，需要自主性学习模式的课 堂渠道，需要教师以新理念、并按照高中学生的特点开展具有针对个体差异的教学互动，需要教师以大体 育课堂的思维贯彻《学校体育工作条例》。根据学生在健康个体评价、技术技能、运动参与、心理健康和 社会适应等方面的测试和数据对比，在所取得的教学效果中发现实验班更优于对照班，其具有校本特色的 课程建构更能发挥自主性学习的课堂优势，课题实验初具成效。 关键词：课程建构 实验 自主学习 影响 ．引言 我校隶属于广州市白云区，具126年的办学历史和优良的体育传统。学生主要来源于郊区和城乡结合 部的农民、居民子女，这对于课题研究具有重要的现实意义。一二一课程体系是我校作为《体育与健康》 课程设置的一种形式，它选取了《学校体育工作条例》的大体育构思，包含了开设(班)每周一次两节合 一的连堂体育课、每周两次的课外体育活动课，每天开展课间操、自编操活动，从而使学生达到每天一小 时的体育锻炼的寓意。 根据两节合一连堂体育课的让学生按兴趣进行选项学习的特点，我科组全体教师经过近三年来的实 验，在不断加深对新课程理念的认识同时，积极地总结经验教训，设计出具有本校特色的体育课程方案、 课程实施过程的管理办法、教材模块和各项目的小单元教学计划、兼容学生体质健康评价与学分管理的评 价方法，积累了大量的教学案例和实验数据，达成了：“高中(体育与健康)课程应用研究”的子课题目 标。现对有关主要的研究问题进行分析和论证。 1研究对象及方法 1．1研究对象 学生和体育科组9名体育教师、同类学校的17名体育教师和7名负责学校体育工作的行政干部为研究对 象。 1．2研究方法 1．2．1文献考证法 首先通过各阶段的学习、查阅教育部和各省市出版的新课程用书和文件资料，了解新一轮课程改革的 方向；其次结合本校体育课程设计思路，展开对课程方案的实验研究和建构，再把有关经验和教训上升为 理论的层面，用以指导教学实践。 1．2．2问卷调查、访谈法 经历一定时段的试验过程，对实验的相关对象采取问卷调查、访问、访谈交流的方法，提取有效的分 析数据，进行论证，为本文的理论奠定基础。 1．2．3数理统计法 本文采用常规数理统计，对各种数据的平均值进行差异分析，寻找走向和规律。 2．数据统计状况 2．1教师与学生对一二一体育课程模式的接受程度 2．1．1一二一课程模式经在自主性学习课堂的实验过程，经历了现高三年级两年多、现高二年级一年 多、现高一年级半年多的施行后，05年元月，我们在三千多名学生中进行了按年级、学习选项进行的抽样 问卷调查。要求学生对喜欢的体育课模式作出选择，A(指传统式体育课一周两节每节40分钟)，B(指现 行的一周一次两节合一的选项式学习的体育课)，并对自己的选择提出初步的看法，经随机抽样的问卷， 获得了以下的统计数据：(图表一) 选项 篮球 排球 足球 羽毛球 乒乓球 合计 抽样人数 222 59 92 97 48 517 2．1．2对直接参与课程改革和承担课题实验的我校9位体育教师和前来参加区域性现场会的17名体育 教师、7名学校管理体育工作的领导问卷调查中，经数据整理成(图表二) 2．2学生体质状况的对照 对(05年9月毕业称04届)高三年级的979名学生的两大群族指标的追踪调研。 (图表三) 50M 7．09 7．15 6．93 6．85 男