教师角色转变和学生的探究学习能力培养.pdfVIP

摘 要 教师是影响学生学习的重要因素，在培养学生探究能力方面起着非常重要的作用， 也是语言学习者个体因素中最具能动性的因素之一。改革开放以来，我国的外语教育规 模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而英语教育的现状尚不能适应我国经济建 设和社会发展的需要，与时代的发展还存在差距，这就要教师改变自己在教学中的角色， 观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展教学行为中的科研，即教师如何在教 学实践中不断丰富和发展自己，形成自己的观点，改变自己，使每一次角色改变都有理 有据，有理论支持。然而在教学实践中，教师对自己角色的转变并不多见。很多教师认 为他们的角色是管理教学，而没有把自己的角色看作是促进者，他们不但忽视了教师的 中介作用，而且忽视了学生的主体作用，这就大大影响了学生的学习效果和学生探究学 习的能力。 根据社会建构主义理论，教师更加注重学生的主体作用，由学生自己进行意义建构， 教师作为中介体，引导学生对有意义的刺激做出合适的反应，帮助他们理解任务的意义 和目标，促进他们掌握一定的学习策略，形成控制自己行为的意识，信心和能力，以及 为他们创造适宜的心理环境等。这就要求教师要不断的改变自我。本文作者将分别从教 师的观念、教师的角色、培养学生学习的策略及学生探究学习等几方面进行探讨，进而 建议教师的角色不仅是管理教学，而应意识到是中介者的角色，是促进者、合作者等角 色群，进而培养学生探究学习的能力。 关键词： 教师的角色；转变；社会建构；学生探究学习 Abstract Teachersareonethe of most factorsin have important learning．Theyvery powerful on influences oftheir is in thereno the inquirylearning students，and development exception sRuationof the has been and foreignlanguagelearning．Sincereform，scale great enlarged has beenmadein and the progress current education．Howeveg foreignlanguageteaching educationinthesituationinChina meettheneed cannot ofthe of and developmenteconomy isa between to