四级语文上册一二单元导学案.doc

石林小学2015—2016学年 上 期 四 年级 语文 学科教学计划 任教班级 学生总人数 男生人数 女生人数 学生基本 情况分析 教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1、《》------2课时? 2《》------1课时? 3、《》------2课?? 4* 《》------1课时?语文园地一------4课时 1、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。 、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。、。 、。引导学生收集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。同学们 检查预习，初读课文 （一）检查预习，学习任务如下： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 （二）自主、合作、探究 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 修改意见： 1、学生根据提示预习课文。完成预习提单。 2、合作探究：读词语，互相订正易错字音，尤其是几个多音字： 笼罩（笼：读“lǒng”不读“lóng” ） 薄雾（薄：读“bó”不读“báo” ） 风号浪吼（号：读“háo”不读“hào” ） 同桌交流，说说难写或易写错的字。（重点识记“罩” 、“蒙” 、“贯” ） 重点理解“ 笼罩、人声鼎沸、横贯” 的意思。 朗读课文 说说自己阅读后感受。 三、互动交流，小组合作 1、你怎样给课文分段，理由是什么？ 2、师相机引导点拨，（板书：潮来前 潮来时 潮来后) 3、指导学生进行朗读。 4、对学生的学习情况进行归纳总结，并对学生的表现作出评价。 修改意见： 1、、用自己喜欢的方式朗读课文，找出自己喜欢的语句我会给多音字组词lóng （ ） hào （ ） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（ ） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（ ） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（ ） D、变成原来的样子。——（ ） 、我会按要求完成练习。 那条的白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见（ ），形成（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 A、按原文填空。 B、造句。 犹如： C、这段话从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 师：上节课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。板书课题 出示图片介绍雅鲁藏布大峡谷。 修改意见： 1、观看图片，认真听老师的介绍。 2、齐读课题。 二、出示自读提示，学生合作自主探索，初感其“奇” 1、学习生字、理解重点词语。 2、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗。 3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？ 4、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ 5、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？ 6、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？ 修改意见： 1、借助拼音读准字音、读通句子，同学之间互相正音纠错。 2、学生圈画文中重点词语，自主识记“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字和多音字（秘、