等值线图的判读能力讲解.ppt

专题 │ 重点要点探究 3．判断寒、暖流 寒流：寒流中心比同纬度的其他地区水温低，故等温线向低纬凸出(类同于冬季的陆地或夏季的海洋)。 暖流：暖流中心比同纬度的其他地区水温高，故等温线向高纬凸出(类同于夏季的陆地或冬季的海洋)。 4．判断地势起伏 地势高：在等温线图上，地势高处等温线的度数要比同纬度的其他地区低或等温线向高值弯曲。 地势低：在等温线图上，地势低处等温线的度数要比同纬度的其他地区高或等温线向低值弯曲。 5．判断地形名称 山地：在闭合等温线图上，越靠中心，等温线的度数越小。 盆地：在闭合等温线图上，越靠中心，等温线的度数越大。 专题 │ 重点要点探究 6．判断温差大小 一般情况下，不论时空，等温线越密集，温差较大；反之，温差较小。从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密集，夏季等温线稀疏。因为冬季时各地温差较夏季时大。②温带地区等温线密集，热带地区等温线稀疏。因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。③陆地等温线密集，海洋等温线稀疏。因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。 专题 │ 重点要点探究 例３读某地区1月份等温线分布示意图，回答(1) ～(2)题 (1)图中甲地1月等温线分布的影响因素是(　　) A．纬度位置和海陆分布 B．大气环流和洋流分布 C．山地走向和地势起伏 D．海陆分布和山地走向 * * 专题　等值线图的判读能力 专题　等值线图的判读能力 　考情报告 专题 │考情报告 专题 │考情报告 专题 │考情报告 专题备考引擎 专题 │专题备考引擎 考向预测 随着高考改革的不断深入，试题越来越突出能力考查，而等值线题具有类型多、变化多、综合性强和能力要求高的特点，能够很好地体现高考的指导思想；同时，等值线试题能体现试题的创新性和梯度性，故一直备受高考命题者的青睐。 预测2013年本部分内容的高考命题将呈现出以下特点： (1)题型以选择题和读图分析题为主。 (2)等值线的种类不断增加，有关等高线、等温线、等压线以及等降水量线图的试题构成了等值线题的主体部分；同时，新颖等值线图的出现(包括新要素和常见等值线的拓展)拓宽了试题的命题角度和命题范围。 专题 │专题备考引擎 (3)由单纯地考查等值线图像知识转向考查等值线知识的综合应用，由单视角转向多视角的综合考查，具体表现为应用等值线图分析所表达的地理事物的内涵，并揭示地理规律及影响因素。 复习策略 在二轮复习中应特别重视：(1)等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完整的专题知识结构。(2)对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。 专题网络构建 专题 │专题网络构建 重点要点探究 专题 │ 重点要点探究 ?　探究点一　等值线的共性及判读要领 一、等值线图的共同特性 1．同一条等值线上各点的数值相等。 2．同一幅图中相邻两条等值线间的数值间隔相等(即等值距相同)，如等高线图上的等高距相等。 3．同一幅图中任意两条等值线的数值差为某一定值的倍数或零。 4．同一幅图中任意两条等值线一般不能相交或重合(陡崖除外)。 5．等值线为闭合曲线。无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。 专题 │ 重点要点探究 6．同一幅图中，等值线(或面)的数值变化是有规律的，总是由大到小或由小到大。 7．等值线的数值、走向、疏密、弯曲状况反映了地理事物的变化规律。在同一幅等值线图中，等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，若弯曲大则变化大，若弯曲小则变化小。例如，南半球的等温线比北半球平直，是因为南半球海洋面积广阔，气温变化小。 8．等值线应是平滑的曲线，不能用尺子连成生硬的折线。 专题 │ 重点要点探究 二、等值线判读的要领——五看：“看图名、看疏密、看数值、看走向、看弯曲” 1．观察等值线的图名 读图名，明确等值线图所要反映的地理事物，如等高线、等压线、等温线、等降水量线、等人口密度线、等震线、等时线和等太阳高度线等。 2．观察等值线的间距和疏密 在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，则等值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差的大小。等值线越密集，则单位距离数值差值越大；等值线越稀疏，则单位距离数值差值越小。在不同类型的等值线图中，等值线的疏密程度反映的地理意义不同。 专题 │ 重点要点探究 3．观察等值线数值 ①通过相邻两条等值线的数值确定等值距，进而比较不同位置的点的数值大小；②据等值线数值变化方向确定某地的数值的范围；③寻找图中有无闭合区域，根据“大于大的，小于小的