科学开放题学生弱点诊断与对策要点.ppt

案例1.3： 夏天夜晚,常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行,圈子越来越小,直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾,那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的,遥远的星光到达地球时近似于平行光线。 科学家对“灯蛾为什么会扑火”这一问题的解释,用如图加以表达。请运用图中信息,结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释： ▲ 。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料 本资料 本资料 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 （1）用调节好的托盘天平称量所需的蔗糖时，发现托盘天平的指针偏向右盘（如右图），小明接下来的操作应是 ▲ 。 将平衡螺母向左移，直到天平平衡 3.1表现三:以“旧方法”代替“新做法” 案例3.5：在实验室制取氧气时，取MnO2和KClO3的固体混合物15.25g，加热至不再产生气体为止，收集到一定质量的氧气。某化学兴趣小组欲求得所制氧气的质量，他们将加热后剩余物冷却到一定温度后，通过多次加水测定剩余物质量的办法即可求出。加水的质量与剩余固体的质量见下表：（MnO2是不溶于水的固体粉末） 3 m 4.05 7.25 剩余固体的质量（g） 10 10 10 10 加水的质量（g） 4 3 2 1 编号 试求：（1）表中m值为 ▲ 。 （2）所制得氧气的质量。 mO2=15.25g-7.25g-3.2g=4.8g 新做法: 3.1表现四:以“旧观念”代替“新思路” 案例3.6:某化学调查小组的同学到钢铁厂做社会调查。他们抽取组成完全相同的质量为2.84g、4.26g、6.23g的三份钢样(假设钢样中只含铁和碳)，分别加入100g稀硫酸中进行实验(实验I、Ⅱ、Ⅲ)，充分反应后，将得到的实验数据绘制出如下图像： 试回答(计算结果精确到0. 1％)： (2)实验I中铁参加反应的质量为 ▲ . (3)稀硫酸完全参加反应的实验中，反应后溶液中溶质的质量分数是多少。 倾斜程度? 产生气体的快慢 单位金属质量所产生的氢气质量 案例3.7:某科学兴趣小组同学设计了如图（甲）所示的电路图进行实验探究，电源为可调压直流学生电源，电压表量程为“０～15V”，电流表量程为“0～0.6A”，小灯泡标有“6V 1.2W”字样，Ro为20Ω的定值电阻。兴趣小组根据记录的电流表和电压表示数变化，描绘出U－I关系图，如图(乙)所示。试求： （3）调节电源电压，当小灯泡与定值电阻R0消耗的总功率为0.8W时，小灯泡的实际电功率。 3.2归因分析 重结果，轻过程； 重答案，轻分析。 造成对问题的条件、关键词、 问题的指向关注不够。 3.3对策分析 “老题新做”； 关注过程和条件； 确认答案与条件是否匹配。 4.严谨性欠缺 4.1表现一:语言表述不规范 案例4.1：因果倒置:“因变量与自变量的关系”→“自变量与因变量的关系”. 问题模式→假设模式或假设模式→问题模式. 电流表示数变大→电流表变大 移动滑片→移动滑动变阻器 变大→大 4.1表现二:概念表述不准确 案例4.2：“核聚变”→“核巨变”; “神经”→“神精”; “熔化”→“溶化” “根”→“跟”、“很”、“恨” “自动调节能力” →“自我调节能力” 链接中考评分标准： 概念填空以现行教材为准 案例4.3：温州市政府计划今年内建造40个电动汽车充电桩，为温州电动汽车的进一步发展做好配套设施建设。下表为某品牌电动汽车的部分相关数据： 4.1表现三:计算过程书写欠规范 310