4-5岁幼儿对动画片角色及相互关系的解读——以《喜羊羊和灰太狼》为例.pdfVIP

摘要 4—5岁幼儿对动画片角色及其相互关系的解读 ——以《喜羊羊与灰太狼》为例 学前教育专业硕士研究生 王媛 指导教师 刘云艳教授 摘 要 社会认知是个体认识自己、他人以及人与人之间关系的过程和能力。这种认知将会持续 作用到成年期，并且将会影响自己与他人的人际关系。儿童对自我和他人及其人际关系的认 知是其社会认知发展的重要方面。而动画片为儿童对自己、对他人和对人际关系的认知提供 了依据，是儿童社会认知的途径之一。 本研究运用质的研究方法，通过访谈重庆市北碚区A幼儿同全托中班的八名幼儿，了解 他们对动画片喜羊羊与灰太狼》中角色及其相互关系的认知特点，从而为教师和家长如何 陪伴幼儿观看动画片提供指导，为积极利用动画片这一资源促进幼儿杜会认知发展提出有意 义的建议。 本研究发现，第一，幼儿对动画片角色及其关系认知是幼儿对动画片世界直接、具体的 复制。孩子们的思维水平决定了他们主要以具体形象思维来认识外界事物。因此，他们将角 色外在的、可观察到的、具体