幼儿园主题墙创设指导.ppt-大连市甘井子区教师进修学校.pptVIP

　□ 温州市教育教学研究院 □　 幼儿园主题墙创设指导 甘井子区教师进修学校学前研训部 邵日芳 2015年3月19日 　□ 温州市教育教学研究院 □　 “主题性墙饰”是指在主题活动背景下，围绕主题内容，以教室墙面为主，采用多种方式呈现的，可供幼儿、教师等互动的教育环境创设。 主题性墙饰应随着主题教育活动的产生而产生，随着主题教育活动的发展而发展，它展现的应该是孩子们共同关注的问题、是一个主题活动中的关键过程和阶段性成果，这样有助于提升幼儿的关键经验。 一、主题墙概念 　□ 温州市教育教学研究院 □　 根据每周主题内容可以设一块主题墙，每周更换，可以设一个月四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布置在班级的外走廊，便于幼儿观察、操作。 注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度为准，一般在1.2米以下。 二、主题墙创设的基本要求 　□ 温州市教育教学研究院 □　 三、主题墙创设的基本原则 安全性原则 1 主题性原则 2 参与性原则 3 艺术性原则 4 动态性原则 5 经济性原则 6 　□ 温州市教育教学研究院 □　 四、主题性墙饰一般包括： 二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示 一是幼儿本主题主要学习经验的梳理 　□ 温州市教育教学研究院 □　 郑州市基础教研室 郑州市基础教研室 整体框架上墙 告知幼儿家长 选择适宜材料 设计版块内容 了解幼儿特点 分析主题内容 五、主题墙创设的一般过程 主题活动前 　□ 温州市教育教学研究院 □　 六、主题墙创设的一般过程 主题开展中 填 充 调 整 互 动 　□ 温州市教育教学研究院 □　 七、主题墙创设的一般过程 主题结束后 拍照上传 分类整理 投入区域 　□ 温州市教育教学研究院 □　 郑州市基础教研室 郑州市基础教研室 马拉古兹《其实有一百首》： 孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式。 主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜有声的支持着幼儿的无数次的“一百种语言”发展需要。 　□ 温州市教育教学研究院 □