98品格教育訪視簡報-富林心大堀情.pptVIP

 鳥語綠意富林心 潺潺流水大堀情 緣起… 富林國小位於桃園縣觀音鄉濱海公路旁，鄰近觀音工業區及大堀溪，週遭有豐富的生態資源與綠色景點，經歷任校長暨全體教職員工努力經營，奠定良好基礎。 新建校舍已完成，設有鳥類觀賞區、回收水生態池，方便使用，且校內土地規劃有機菜園、有機果園，培養學生觀察與實做機會。 鼓勵資源再利用（如1.滴水不漏，廢水回收澆花木教學、2.廚房廢油再製肥皂、3. 剩菜回收製作有機肥料。4.落葉回收製作堆肥5.舊書櫃再利用）讓學生學習環保觀念。且校園植物生態經歷任教師妥善經營，規劃適當，所以生態豐富，加上教學得宜，鼓勵學生以科學態度觀察、討論，所以人人對於校園各類生態敢於接觸與認識。 「鳥語綠意富林心，潺潺流水大堀情」是我們週遭環境的寫照，更是富林國小師生共同的期盼與使命，校園環境在歷任校長及師生的努力下，到處是綠意盎然、鳥語花香，動植物的生態多樣且豐富，讓富林的孩子在無形中培育親近自然、愛護環境的心。 特色內涵與推動策略 一、符合學校願景與目標 富林國小願景為「樂觀、進取、負責、自然、生態、科學」，意即實施樂觀進取負責的品格教育，並以自然生態科學的科技教育，培養兼具人文素養及運用科技的好兒童因此學校結合社區、家庭，以落實學校本位課程自然生態科學教育的營造，建構出學習型組織，有效引導學生學習各種科學，與自然共榮共處的好兒童。 二、完整性計畫 以七大領域、六大議題為基礎，以「科技、人文、美學」為奠基，發展以「品格教育、環境教育、閱讀教育」為主軸的學校課程活動，達成「樂觀、進取、負責、自然、生態、科學」的學校願景目標。 學校課程架構 發展主軸之一 發展主軸之二 發展主軸之三 發揮團隊力量，提昇未來競爭力。 四、品格教學活動 各班教學活動設計 融入綜合領域教學為主，其他領域為輔。 實施方式：融入生活、主題活動。 增進教師知能--校際合作 2/10品格教育師資培育訓練研習 3/7卓越人生深層溝通課程 交流學習─參與大潭國小品格相關研習三場次 2/5五寮國小推動品格教育實務分享 林義祥校長及品格教育團隊 3/4 品格教育研習- 講師:新莊國小吳順火校長 4/15校長領導卓越獎、教育部97年品德績 優學校  講師:新泰國小 張信務 校長 增進教師知能--校際合作 交流學習─參與蚵間國小品格相關研習 3/17 品格教育研習- 講師:紅瓦厝國小謝水乾校長 教師讀書會 書目：通情達理-品格決定未來 往高處行 感恩系列活動 感恩樹的佈置、 寫給家人的感恩信、感恩卡 感恩卡製作活動 配合活動～工業會、協吉獎學金 各項活動的感恩 品格好兒童 每個月～各班推薦班級的品格好兒童 公佈於校長室旁品格好兒童佈告欄 班級人數少，比較容易鼓勵每位學童 與校長喝奶茶，鼓勵 詩韻傳頌--百孝經長廊、唐詩雅韻 學校教育中無論是身教、言教、境教、制教、動教都是很重要的一環，其中境教更是在無形之中能收潛移默化之功。 本校學生從進入校門至走入教室需經過一條約90公尺的長廊，長廊為灰泥色，有26座三角形屋樑，孩子每天來來回回穿梭其中，是本校推展品格實踐情境佈置最佳場所，藉由每天的無形薰陶，培養孩子的良好品格。 學校長廊-施工前 配合書法及藝文教學活動辦理 學校長廊─施作後 結合教學活動 製作活動學生參與製作 背誦活動 課程實施，鼓勵學生主動學習，勤加背誦，深入了解。 設計推展活動 三校品格聯盟～百騎大會師 品格實踐行 製作品格旗結合藝文領域、綜合領域想要達成的目標，品格核心的價值的引導 解決問題的能力 百騎大會師 品格實踐行 整裝出發 單車樂活行 百騎大會師 品格實踐行 三校誓師活動 結合環境教育，交流學習 百騎大會師 品格實踐行 結合鄉土教學、藝文教育 參觀鄉信仰中心:甘泉寺；拜訪觀音國小：玩具圖書館、森林藝文館 三校品格聯盟～百騎大會師 品格實踐行 感恩之旅－感恩卡（狀）製作、感恩拜訪 心得分享與寫作 十校品格聯盟～人人有好品.鐵馬迎風行-99.4.13 十校品格聯盟～人人有好品.鐵馬迎風行-99.4.13 辦理品格親子讀書會-98年 書目：100分 親子共讀，培養親子情感交流 書籍內容強調好品格 讀報教育 品格劇場 品格劇場 品格好兒童 結合活動－「鳥語綠意富林心」特色系列 希望季系列活動－年度校樹校花選拔、綠景點命名活動、小小解說員培訓、播種植樹、藝文創作、小小劇場 植物觀察站－ 校園改造的故事－校史發展（安全帽事件、滴水不漏的校舍）、校際聯盟、生活美學、空間活化創意改造 特色課程－雨水回收半自動澆灌