七年级语文童趣32.docVIP

《童趣》教学设计 作者：河北省新乐市中山中学 李从勋 【教学目的】 １、品味充溢于字里行间的童真童趣。 ２、教会学生文言字词的集纳梳理。 ３、培养学生的创造性思维。 【教学重点】 １、品味充溢于字里行间的童真童趣。 ２、教会学生文言字词的集纳梳理。 【教学难点】 培养学生的创造性思维。 【课时】 ３课时。 【课型】 趣读课。 【教学方法】 清代文学家沈复的《童趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭虾蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。 整节课的教学过程分四大板块：译读激趣──寻读品趣──理读积趣──想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。“朗读──品析──积累──创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。 【教学过程】 第一课时 一、导入 童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦，梦中的真，是回忆是含泪的微笑”。今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的散文。 〖第一教学板块：译读激趣〗 １、学生自由