浅谈英文关联词在高中英语教学的应用.docVIP

浅谈英文关联词在高中英语教学的应用 【摘 要】该文介绍了韩礼德和哈桑的英语关联理论，词汇复现和词汇搭配是实现关联的重要手段，作者着重从这两方面探讨了其语篇功能，并应用于英语阅读，写作，翻译等方面。 【关键词】关联 词汇搭配 阅读 写作 语篇 一、引言 halliday 和hasan（1976）认为一组句子组成语篇要有一定的机制，并把这种组成语篇的机制成为“谋篇机制”。这种谋篇机制是由一个个纵横交错的衔接纽带组成的。英语衔接主要有五种类型：照应(reference)，替代(substitution)，省略(ellipsis)，连接(conjunction)以及关联(lexical cohesion)。关联手段历来为广大语言分析研究者以及英语教学者所重视，被认为是语篇衔接的最重要手段之一，它表达一种具体且复杂的意义关系，包括相同，相似，相近和相反的关系。候仪((hoey)进一步认为语篇中关联手段比任何其它手段都更为重要，对语篇结构的研究，首先应该是对语篇关联手段的研究，语篇作者想传递的信息及信息传递的方式都能通过关联手段得到实现。halliday 和hasan 把它们归纳成两大类：复现关系(reiteration)和词汇搭配(collocation)。本文将着重从这两大方面来探讨关联手段的语篇功能和文体功能以及对高中英语阅读理解的启示。 二、关联 关联指语篇中出现的一部分词汇相互之间存在语义上的联系或重复，或由其他词语替代或共同出现。韩礼德和哈桑把英语关联关系分为两大类:复现关系(reiteration)和同现关系(collocation)。词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词(near-synonym)、上义词( super-ordinate ) ，下义词(hyponym} ,概括词(general)或其他形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互衔接[[4]词汇的同现关系指的是词汇共同出现的倾向性(co-occurrence tendency)。在语篇中，围绕着一定的话题，一定的词就往往会同时出现，而其他的一些词就不大可能会出现或根本不会出现。词汇的同现关系包括反义关系(antonymy)、互补关系等。 1.复现关系。(1)原词。① our liberty is given direction and purpose by moral character, shaped in strong families, strong communities，strong religious institutions and overseen by a strong and fair legal system.选自布什的公众演讲，strong一词重复出现四次。复现不仅起到了连贯语气的作用，还发人深省，以达到共鸣。(2)同义词、近义词。②even by modern standards，the 46,000 ton titanic was a colossal ship. at the same time， however，she was not only the largest ship that had ever built but was also regarded as unsinkable.（新概念英语3）这里colossal 和largest 属于同义词重复出现，文章中形容“泰坦尼克”号巨大的还有“immense” “great” 等，这些同义词的反复出现不仅体现了这艘船的巨大，也暗示了损失的惨重。③上下义词。上义词指的是那些表示意义较概括的词，它们的词义包括了下义词的词义。例如：animal是dog，horse，cow等的上义词，dog，horse，cow是animal的下义词。上下义词在语篇中形成复现关系，起到相互接应作用。如：(3) children always appreciate small gifts of money .father，of course，provides a regular supply of pocket -money，but uncles and aunts are always a source of extra income.(new concept english)。 2.词汇搭配 (1)反义关系。反义关系指语义可以分等的有程度差别的词类关系，反义词的两极之间可以有表示不同程度性质的词语，体现对立的层次性。词汇之间的反义关系也能促使语篇的衔接以达到语义贯通的目的。请看下面这段引自肯尼迪就职演说中的反义词所产生的工整对仗、语气贯通的语篇效果: (5) united，there is little we cannot do in