在“爱我湖大、兴我湖大校风建设报告会”上的讲话详解.ppt

湖南大学 2012年8月 高等学校国家级教师教学发展示范中心申报答辩材料 一、中心基本条件 二、中心团队情况 三、已有工作成效 四、主要建设内容 五、重要政策举措 答辩提纲 一、中心基本条件 湖南大学起源于北宋四大著名书院之一的岳麓书院，是直属国家教育部、国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，学校历来视教学质量为大学发展的生命线。 湖南大学2001年成立“教学质量监控与评价中心”；2009年12月成立教师发展中心。 图1：岳麓书院 图2：中心办公室 图3：中心成立批件 1、硬件设施 工作用房包括管理办公室及培训基地等，培训基地位于学校前进楼，包括南、北两栋，其中南栋有11间实验用房，820个标准机位，北栋有交互式多媒体教室18间。用房总面积达到3300平方米，办公设备1138台（套），设备总值680.57万元。 2、教学资源 建立专门课程导航网站，实现课程基本信息上网。 建立课程中心系统平台。2011年我校投入经费50万元打造该系统平台，以学生为中心，集课程建设、学习、服务与管理评估为一体。 截止目前，在课程中心系统注册的课程已达1050门，承载展示页面27443个，课程资料87130MB。 中心依托学校教务处，下设教学研究与发展、教学质量监控与评价等，外围团队包括教学督导团和教学专家工作组等。 中心管理人员7人，负责师资培训、教学研究、教学质量、教学督导、课程中心等方面管理工作。 人员结构 正高级 副高级 博士 硕士 学士 总人数 人数 19 3 13 5 4 22人 比例 86% 14% 59% 23% 18% 二、中心团队情况 中心教学督导团30人；教学专家工作组22人，其中国家级教学名师4人，省级教学名师7人。人员组成结构如下： 三、已有工作成效 中心通过制度建设、资源整合、完善机制、分工合作，全方位推进各项工作，取得了显著成效。 1、规章制度建设 针对中心的各项工作内容，强化制度建设，先后出台并实施了一系列规章制度，如：《湖南大学教学改革研究项目管理办法》、《湖南大学教师教学培训办法》、《湖南大学师资队伍建设规划》、《湖南大学本科教学助理制度实施细则》、《湖南大学教学督导章程》、《湖南大学教师教学考核规定》、《湖南大学院级本科教学考核指标体系》、《湖南大学学生评教管理办法》 等。 2、开展教师培训 教师进修与能力提升。自2009年以来，学校投入师资培养经费2000多万元，资助教师国内外攻读博士243名， 进修810余人次，出国做博士后或学术访问233名，校外进行中短期培训150余人，参加国际会议190人次，赴企业、公司或行政部门挂职或培训200余名。 上岗前与再上岗培训。制定教师教学培训办法，每年对入职新教师进行岗前三个月培训，目前已开展11期，近3年共培训199人；对教学效果不好、学生反映强烈的5位教师实行先下讲台，进行再上岗培训。 2、开展教师培训 青年教师新开课和开新课培训。近3年来对申请新开课和开新课的400名教师进行试讲、专家指导和培训。 教学管理人员培训。每年举办培训班，对全校教学管理人员进行业务轮训，3年共轮训180人次。 教学骨干与名师培养专项。实施“三英计划”、师资队伍建设项目，如2010年65位（教育部精品课程培训）、2011年80位（教育部组织的各类培训）、2012年8位（教育部思政课示范培训）、8人（各层次骨干教师培训）。 2、开展教师培训 研究生助教培训。高度重视研究生助教队伍的培养与建设，定期开展培训和教学经验交流会，每学期培训助教达800人次；定期不定期对助教工作进行检查。 湖南省辅导员培训。作为湖南省普通高校辅导员培训基地，2010年来，中心对500名湖南省普通高校辅导员进行专题培训及上岗培训。 国内外教师教学培训与进修。接纳国外富布莱特基金项目教师进修；接收国内高级访问学者；举办全省高校青年教师、教育管理人员、辅导员培训班。 3、教改研究与交流 课程建设。在中心的推进和培育下，已建设国家级精品课程17门，省级精品课程34门，校级精品课程37门，国家级双语示范课程6门，国家级信息技术改造课程1门，校级信息化建设重点课程171门，精品视频公开课5门。 教材建设。我校国家级“十一五”规划教材64种，国家级精品教材5种、省级优秀教材8种；中心成员出版系列教师教学发展相关著作、教材20余部。 教研教改。获得117项省部级教改项目，设立630余项校级教改项目；依托教改教研，发表教研论文100余篇。 3、