商丘师院2013生命教育背景下教师心理资本建设与优化2重点分析.doc

各位老师,大家上午好！站在这里心中非常激动和忐忑，首先感谢商丘师院领导给了我这次机会，让我把我们学校粗浅的一些想法和做法向大家汇报，有不当之处，请各位领导多提宝贵意见！ 生命教育背景下的教师心理资本建设与优化 看到这个题目，也许大家会有这样的疑问，什么是生命教育？教师的心理资本又是什么？生命教育和心理资本有什么联系？ 一、生命教育兴起的原因 搜索一下百度百科，生命教育这样定义：生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。????? 生命教育之所以在现代兴起，应该说有其深刻的历史背景与现实的原因。社会的发展使人们尤其是青少年遭遇到一些严重的问题。人类进入新的千年之后，依靠技术生命科学等等，社会、经济、文化都呈现出高速的发展，生活的水准大幅度提升。但同时也引发了诸如地区间的差距加大、贫富悬殊惊人、局部战争不断、恐怖主义盛行等政治及社会问题。而另一严重的问题是文化虚无主义、相对主义盛行，人们正常的生活准则、道德规范许多被消解，于是，导致人们生命存在的价值难觅，生活的意义呈现为空白。一切都可以做，一切也可以不做；一切都无所谓，一切似乎仅是游戏而已。现代人于是陷入价值与意义难定的虚无世界之中，这种状况尤其表现在青少年身上。????? 对于当代的青少年而言，吃的是肯德基、麦当劳，听的是过眼云烟的流行歌曲，看的是虚拟的网络信息，追的是走马灯似的变幻无穷的歌星、影星、体育明星。这样生活，培养出的人生态度是“跟着感觉走”，“只要我喜欢，有什么不可以”。对着虚拟的网络，人们似乎可以为所欲为，可以不负任何的责任，于是，好坏优劣对错的价值标准逐渐消解了；吃的看的追的都是急剧变化的东西，也就自然对世界采取相对主义态度、对人生奉行感觉至上的生活准则。发展严重者，就可能走向吸毒、关系紊乱、自伤，甚至自杀。因为，抱持的是“跟着感觉走”，若吸毒的感觉好，自然就吸毒；若犯罪的感觉好就犯罪；；若活着的感觉不好，那就自杀，等等。况且还有“只要我喜欢，有什么不可以”的人生观从另一面给予了强大的精神支持。????? 其次，生命教育在当代的兴起，另一个重要原因是教育本身存在的缺陷。教育的本质应该是让受教育者能够更好地适应社会生活，获得身、心、灵的全面发展。但是，由于社会竞争的加剧，也因为就业的困难，现代教育越来越偏重于知识的传授，使受教育者越来越缺乏人文关怀、价值关怀和意义关怀。也就是说，凡与“升学”和“就业”无关的东西，学校不教、学生也不学。于是，许多青少年的道德品质、文化素质、人格人性等等都出现了程度不同的问题，有些还相当的严重。。这就是生命教育在当代社会兴起的最深刻的历史背景。 童年的人生经历对人生的影响往往很深、很持久，很多心理问题的形成是在童年时期留下的。（我们老的时候）童年时期又是学习的最佳时期，养成良好的学习习惯和学习态度，良好的学习方法就是给人生奠定良好的基础。拥有一个快乐、美好的童年，是一个人一生美好生活的基础。珍视童年就是为学生一生的幸福和发展奠定基础。 有关珍爱生命的理解为：认识、珍惜、尊重、爱护、享受、超越生命。 人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。 三、教师心理资本建设与优化 （一）心理资本优化的必要 为什么先从教师着手呢？因为教师幸福了，学生才会幸福，教师快乐了，学生才会快乐！心理资本是教师幸福的源泉，工作动力的来源。教师的生命状态不一样了，学生的生命状态就会随即改变。 为什么要对教师的心理资本进行优化呢？ 首先要从教师的多重身份说起，教师第一重身份是一个普通的人，每个教师都想过幸福的生活，衣食无忧、买的起房子、车子，有比较高的收入，孩子能有比较好的成长，好多教师的家庭并不富裕，双方都是教师的家庭就算是我们学校条件比较好的了。男教师的家属好多下岗或者没有工作。现在小学教师的工资、待遇真的是不够高，和别的省比，比咱高，和别的行业比，工人一天的工资比教师的日工资高，这样因为自身心理困扰和外在环境影响，我们老师的心理资本可能会亏损，甚至耗尽。又是一个帮助别人成为一个人的教育工作者，在这个帮助他人成为一个人的过程中，教师队伍就极有可能出现各安天命安于现状消极怠工等情况。享受安逸就意味着走向死亡；选择痛苦才有生的可能。 美洲跳跳羊的话最棒:生命会有高潮,偶尔也有低潮,当你心情低落,就看看四周,你有健康身体,没痛又没病,只要换个角度想,世界多美丽!……(求助者流泪,恐惧)……然后慢慢醒来……. 5.布置作业