思想政治教育学原理第一章绪论详解.pptVIP

《思想政治教育学原理》 课程定位 《思想政治教育学原理》是思想政治教育本科专业的一门专业基础课程，也是专业主干课程之一。   思想政治教育专业及其学科建设 现代思想政治教育学的形成，大体经历了以下两个阶段： 第一阶段，全面探索阶段(1978年至1984年) 1978年，叶剑英在全军政治工作会议上明确指出：“毛主席关于革命军队政治工作的学说，是无产阶级军事科学的一个重要组成部分，是马克思主义军事学说的重大发展，它是前无古人，举世无双的。”  1981年由《光明日报》理论部编辑出版了《论思想政治工作科学化》文集。该书代表了这一时期思想政治教育理论研究的水平。 1983年，由张蔚萍、张俊南合著，由陕西人民出版社出版的《思想政治工作概论》一书，则表现了理论工作者将思想政治工作理论学说系统化、规范化的努力。 第一阶段主要成果：对如何建立思想政治教育学科、实现思想政治教育科学化这一重大课题开展了有益的探索，为现代思想政治教育学科的创立奠定了良好的思想基础。 第二阶段，系统建设阶段(1984年至今) 1983年7月1日 中央批转的《国营企业职工思想政治工作纲要(试行)》提出：“中央和地方要筹办以培养思想政治工作的领导干部为目标的政治院校。现有的全国综合性大学、文科院校，各部、委、总局所属的大专院校，有条件的都要增设政治工作专业”，在全国逐步建立起初级、中级、高级思想政治工作人才正规化的教育训练体系，“造就一大批思想政治工作能手，一大批精通思想政治工作的专家。”  为了落实这一精神，教育部召开了学科专业论证会，确定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的课程设置，并决定1984年开始招生。 从20世纪80年代初期，我国在部分高校逐步设立了思想政治教育本科专业和硕士点； 依托马列主义理论教育师资力量逐步设立了马克思主义哲学基本原理硕士点、中国特色社会主义建设硕士点、中国革命史硕士点、世界政治经济与国际关系硕士点。 20世纪90年代初，上述学科逐步走向整合，正式设立为马克思主义理论与思想政治教育硕士点，是隶属于政治学一级学科内的一个二级学科。 这个二级学科的正式设立，标志着马克思主义理论与思想政治教育学科开始步入正规化建设的阶段。 1996年，国家正式批准武汉大学、清华大学设立马克思主义理论与思想政治教育博士点。同年，中国人民大学马克思主义理论教育博士点也更名为马克思主义理论与思想政治教育博士点。 2002年，中国人民大学、武汉大学、中山大学的该学科点被确立为国家级重点学科，这标志着马克思主义理论与思想政治教育学科建设开始进入又一个新的发展时期。 这一时期的马克思主义理论与思想政治教育硕士点已逾百家、博士点有20多家，并且拥有3个国家级重点学科。 在短短十余年中的这种跨越式发展，清晰地表明了中国特色社会主义事业对马克思主义理论与思想政治教育学科发展的需要，表明了马克思主义理论与思想政治教育学科所具有的强大生命力。 在此阶段中，学科建设取得的可喜成就： 首先，逐渐形成了一支思想政治教育学的教学和研究队伍。包括两方面的力量：一是高校系统；二是高校以外的社会研究力量，主要包括党群系统、企业系统、军队系统等。 第二，思想政治教育理论研究领域不断扩大和深化。所涉及的研究领域主要有： 思想政治教育学科的基本概念和范畴，学科研究对象，学科理论体系研究； 思想政治教育学的理论基础及与其他学科的关系研究； 思想政治教育地位与作用研究； 人的思想品德结构与思想品德形成和发展规律研究； 思想政治教育过程及基本规律研究； 思想政治教育对象研究； 思想政治教育目的、任务和内容研究； 思想政治教育原则、方法和载体研究； 思想政治教育领导和管理体制研究； 社会主义市场经济条件下思想政治教育改革研究； 思想政治教育的发展创新研究，等等 第三，思想政治教育学研究取得了丰硕成果。 思想政治教育学科建设新发展 马克思主义一级学科的设立 2006 年 1 月国务院学位委员会第 22次会议批准，思想政治教育硕士点253个，思想政治教育博士点66 个 高校思想政治理论课建设 二、课程目的、要求、任务 课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，讲授思想政治教育学的形成发展，理论基础、基本范畴和过程方法及队伍建设等内容，介绍我党九十多年开展思想政治教育的优良传统，尤其是党的十一届三中全会以来思想政治教育的新鲜经验，介绍世界各国开展思想政治教育的现状及经验教训。 教学应达到的目的和要求： 1、比较系统地学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论中关于思想政治教育的基础理论，正确理解思想政治教育学的研究对象、理论基础、范畴，