第六章教师与学生重点分析.pptVIP

苏维埃杰出的教育家，无产阶级政治活动家，革命导师列宁的夫人和亲密战友: 克鲁普斯卡娅（1869-----1939） “教师是 太阳底下最光辉的 职业。” 苏联共产党和国家的领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家 加里宁(1875-1946) “教师是 人类灵魂的 工程师。” 教学目标结构 一 教师职业的发展历程 1、教师职业的产生 教师职业是人类社会古老而永恒的职业之一。 在原始社会，为了部落自身的生存和发展，部落头领和有经验的长者总是在生产劳动和日常生活中，凭借其地位和权威，把生产知识和技能、生活经验和风俗习惯、行为准则有意识地传授给年轻一代。 这些部落首领和有经验的长者通常就成了年轻一代的“教师”，充当着“教师”的角色。 一 教师职业的发展历程 2、专职教师的出现 专职教师是在学校出现以后产生的。 奴隶社会时期： 我国就有了学校的雏形。 奴隶社会官学的教师都是由统治阶级的官吏担任的，政教合一，官师一体。 2、专职教师的出现 封建社会时期： 唐代：官学及教师职业发展最为昌盛。 明代：出现了大批从事教育教学的官师，充实发展了教师队伍。 使从事各种层次教学的教师形成了阶梯状的配套结构，把教师职业又向前推进了一步。 教师的社会职能也逐渐明朗起来。 一 教师职业的发展历程 3、师范教育的发展 到了近代，培养教师的专门机构师范学校开始建立。 1794年，法国第一个建立了培养教师的巴黎师范学校，开创了人类师范教育的先河。 19世纪初，德国师范教育也发展起来。 3、师范教育的发展 我国师范教育兴起于19世纪20世纪初。 南洋公学师范院(1897)——开了中国师范教育的先河 京师大学堂师范馆(1902)——标志着中国高等师范教育的开始。 《奏定学堂章程》(1904)——标志着我国师范教育制度的正式建立。 一 教师职业的发展历程 4、教师专业化的发展 随着教师职业的蓬勃发展，欧美发达国家在20世纪50年代开始实行教师资格制度。 对从事教师职业的人提出了入职要求，进行选择和确认，标志着教师职业的专业水平大大提高。 4、教师专业化的发展 1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。 2000年，我国出版的第一部对职业进行科学分类的权威性文件《中华人民共和国职业分类大典》首次将我国的职业归并为八大类，教师属于“专业技术人员”一类，被定义为“从事各级各类教育教学工作的专业人员”。 二 教师的社会作用 1、人类文化的传承者 在任何社会，人们总要把积累和创造的社会文明继承和传递下去，并使之不断得到丰富和发展。这一工作是由教师完成的。 教师的劳动对人类文明的延续和发展起着承前启后的作用，对人类文化科学知识、社会意识继承与发展起着纽带和桥梁作用。 教师是社会发展的“中介人”，它联系着人类的过去、现在和未来。 二 教师的社会作用 2、教师是社会财富的创造者 精神文明和物质文明的发展水平，取决于人素质的高低，而人的素质培养主要取决于教师的劳动。 教师的劳动是进行物质生产劳动、创造物质财富的前提和基础。 教师的劳动不仅通过培养人间接丰富社会文明的宝库，教师、特别是高等学校的教师，通过自身的科学研究，也直接创造精神财富。 二 教师的社会作用 3、教师是人的潜能的开发者 教师对人的智力的开发起着奠基作用。 现代脑科学和神经生理学表明，人的智力具有巨大的发展潜力。但是人的潜能的充分开发并非随着生理上的成熟就自然而然获得很好的发展，而是依赖于社会生活条件和正确的教育。 在社会生活条件基本相同的情况下，教育对人的潜能的开发具有决定性的意义。 二 教师的社会作用 4、教师是教育教学的实施者 教师是教育工作的组织领导者，在教育活动中处于主导地位。 教师的作用主要表现在：传授知识、开发学生智力；培养品德、塑造学生心灵；训练身体，发展学生体质等等。 教师在教育教学过程中的作用是巨大的，是不可替代的。 三 教师的社会地位 三 教师的社会地位 教师的政治地位： 指教师职业在国家或民族的政治生活中所处的地位和所起的作用。表现为教师的政治身份获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等。 三 教师的社会地位 三 教师的社会地位 教师的经济待遇： 指教师所得到的物质报酬，它包括工资、奖金及医疗、保险、退休金等福利。这是教师劳动的价值表现形式之一。 三 教师的社会地位 优先发展教育的重要内涵： 就是优先建设高素质的教师队伍。 就是尽可能提高教师的地位和待遇，为教师创造更多的机会和条件。 就是创造一个人人向往的教师职业，人人崇尚教育工作的大环境。 内 容 总 结