创新学习的几个基本理论问题探微_论文.docVIP

创新学习的几个基本理论问题探微  张  敏  安徽师范大学硕士学位论文 二ＯＯ四年五月 本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学 硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 目  录  前  言 ..............................................................................................................1  一、正确理解创新学习 ......................................................................................3 (一)几个相关概念的厘清 ...........................................................................3 (二)创新学习的概念界定 ...........................................................................7 (三)创新学习的特征 .................................................................................12 二、创新学习的理论基础 ................................................................................21 (一)后现代知识观是创新学习的出发点 .................................................22 (二)主体性教育为创新学习提供了生长点 .............................................26 (三)创造心理学和现代脑科学研究为创新学习提供了基础保障 .........28 三、正确处理几种关系 ....................................................................................34 (一)创新学习与维持性学习 .....................................................................34 (二)创新学习与发明创造 .........................................................................36 (三)学生创新与教师创新 .........................................................................37  结 致 注  语 ............................................................................................................40 谢 ............................................................................................................41 释 ............................................................................................................42  参考文献 ............................................................................................................44 附 ........................................................................................................................47 创新学习的几个基本理论问题探微 中文摘要 随着创新学习研究的深入，在实践操作方面取得了一些成效，但 在理论建设方面却存在不足。要想构建完整的创新学习体系，不仅需 要实践，更需要加强理论研究，以理论指导实践。创新学习的理论研 究主要包括两个部分，一是要正确理解创新学习，即要弄清楚创新学 习到底是什么