校本教研活动开.ppt

校本教研活动的开展 潘乔仙 2012年3月 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 教学目标： 知识技能：理解掌握平行四边形的面积公式，能正确利用公式解决简单的实际问题。 知识技能：通过数方块、割补、拼摆等活动，使学生理解掌握平行四边形的面积公式，并能正确利用公式解决简单的实际问题。 过程与方法：通过观察、分析、归纳等活动，培养学生的推理能力、操作能力和探索精神，同时向学生渗透转化思想。 情感态度价值观：在探索和解决问题的过程中,使学生品尝到成功的乐趣，并促进他们养成勤于思考,勇于探索的精神。 　 （三）观课议课 1、观课任务分工 （1）把“四有”课堂考核评分表的指标体系进行适当分块 第一块：教学目标 精讲导学 第二块：师生互动 提问设计 第三块：课堂练习 现代化教学手段 整体教学设计 （2）把观课教师分组分任务进行观课 如：那几个组负责观某一块 2、观课 观实际课堂教学 观模拟课堂 观教学录像 3、按照“四有”考核表进行议课 （1）小组按照任务进行讨论（以责任范围为主，再讨论其它内容。） （2）组间交流。议同一块的小组进行交流 （3）全班汇报 （4）主持人总结 “综合与实践”的教学研究 一、 “综合与实践”的认识 “综合与实践”是生活中的非数学问题，但含有数学现象，需要综合利用数学知识和思想方法去解决。它是以问题为载体、以学生自主参与为主的一种学习活动。 把这块属于隐性领域的内容和“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”同时编入教材是《课标》的一个创新。 二、 “综合与实践”的教学价值 1、培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题的能力； 2、培养学生的问题意识、应用意识和创新意识； 3、积累学生的数学活动经验 “综合与实践”是积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识的重要和有效的载体。 三、“综合与实践”的目标 第一学段 1．通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 第二学段 1. 经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 4. 通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 四、“综合与实践”的教学 重在实践 重在综合 重在实践是指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。 重在综合是指在活动中，注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用。 设计教学时要关注几个环节：问题的选择，问题的展开过程，学生参与的方式，学生的合作交流，活动过程和结果的展示与评价等。 提出问题——动手实验——观察记录——解释讨论——得出结论——表达陈述 实施“综合与实践”时，教师要放手让学生参与，组织好学生之间的合作交流。 在学习过程中，教师不仅要关注结果，更要关注过程，不要急于求成，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。 五、开展实践活动的要求： “综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它是教