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从严从实抓好教学,全面提升高等职业教育教学质量 　　[摘要] 面对我国经济社会发展的新常态，高等职业教育必须牢固确立人才培养的中心地位，牢记职业教育使命，始终把教学工作放在首位，打造精品课程，加强专业建设和教学梯队建设，从严从实抓好教学，全面提升教育教学质量，服务经济社会发展。 中国论文网 /4/view-7200821.htm 　　[关键词] 职业教育；教学质量；专业建设 　　[中图分类号] G640 　　[文献标识码] A 　　[文章编号] 1671- 5918（2016）01-0011-02 　　doi：10. 3969/j.issn.1671-5918. 2016.01.006 　　[本刊网址]http：// 　　当前，我国经济社会发展正处在从高速到中高速的增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期“三期叠加”阶段，对高等职业教育提出了新的要求。高等职业院校只有适应技术进步、生产方式变革和社会公共服务的需要，从严从实抓好教学，打造精品课程，加强专业建设和教学梯队建设，全面提升高等职业教育教学质量，才能适应我国经济发展新常态。 　　一、牢记职业教育使命，始终把教学工作放在首位 　　（一）在学校的宏观层面，把教学工作放在首位。教学工作是职业院校的中心工作，这是职业院校各项工作运转的基本原则。高等职业院校要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，义无反顾地构建专注教书育人的大环境，确定正确的导向，通过各种激励措施，让我们从事职业教育的教师多一点时间留在校园，多一点时间投入教学，多一点时间与学生交流。要让长期在一线从事教学的优秀教师受到尊重，要让常年坚守一线教学岗位的教师的辛勤劳动得到充分肯定。 　　（二）在教学单位的具体层面，教研部门一把手和领导班子要把工作重心放在教学上，全程关注教学运转。从事教学和学术工作压力很大，通常很不容易出成果，更不用说立竿见影地出成果。学术研究和教学充满了艰苦，饱含着孤独，相伴着寂寞，并且在很大程度上存在着相当大的风险性或不确定性。我们都清楚，教学和研究无法保证人人都能成名成家，成功者往往凤毛麟角、屈指可数。教研部门一把手和领导班子要关心一线教师的疾苦，把工作重心放在教学上面、放在关心鼓励教师成长上面。 　　（三）在行政和教辅部门的服务层面，学校各部门都要全力做好服务工作。向教学凝神聚力，确立行政围绕教学转的理念，全力抓好与教学相关的管理与服务的细化工作。确立学术至上的观念和制度，根本改变学校内官本位的体制和机制。从源头上摆正行政部门、教辅部门与教学部门的关系，让教学与行政各归其位，让教学与教辅各司其职，“上帝的归上帝，恺撒的归恺撒”。构建现代化的内部治理结构，真正使学术获得尊严、使学者受到尊重、使知识得到尊崇。我们真正确立学校本位、学术本位、学者本位之日，就是高校教学的中心地位得以真正落实之时。 　　二、以打造精品课为抓手，努力提高教学的整体水平 　　（一）职业院校所有课程，要服务发展，与时俱进。要围绕区域经济社会发展，瞄准精品课标准，做到具备与时俱进的问题导向、坚实的学理支撑、准确到位的国内外发展比较和历史参照。 　　一是要明确精品课程的标准。精品课程作为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，要在教育教学中发挥示范带动作用，精品课程要具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点。精品课程分学校、省级、国家三级，逐级发展，逐级推荐，要从基础做起，扎扎实实地建设。 　　二是要坚持课程建设与时俱进。面对我国经济发展新常态，发展速度变了，经济结构变了，发展动力变了，用老的思路、老的方法去办高等职业教育，用旧的课程标准去培养技术技能人才，肯定与区域经济社会发展“两层皮”，肯定是企业需要的拔尖创新人才匮乏、大量的学用脱节的毕业生难以就业。我们必须认清形势、借势而为，要结合区域经济发展和社会需要，重点建设机械电子、汽车工程、信息工程、烹饪食品、工商物流、艺术设计、旅游管理等类专业（群）的核心课程。 　　（二）教学单位要打造精品课程，示范带动，整体提升。职业院校的教师要注重从教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面着手，通过集体备课，相互探讨，共同提高，要打造精品课，再以精品课为标杆，带动其他课程一堂课一堂课的上水平。 　　一是在教学内容方面处理好传统与现代、理论与实践的关系，高度重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。遵循认知规律，尊重学术传统，注重教学内容的动态建设。教学内容要能够及时反映本专业领域的最新科技成果。教师要及时吸收借鉴学术界最新的研究成果，做到教学内容的动（最新的学术研究成果）静（教材、实训设备）结合，第一时间将学术研究成果转化为教学内容，使教学的深度和广度不断拓展，教学的学术品位得以提高。在教学过程中，要