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创新培训方式 提高培训质量 　　摘 要： 作为培训轮训党员领导干部，创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训质量。本文就培训方法的不足，提出了自己的相关看法，培训方法应根据接受教育的对象的不同，要有针对性、实用性和重点。所以创新培训方法，是加强和改进培训工作，提高教育质量的关键环节。 中国论文网 /4/view-7163141.htm 　　 关键词：党校 nbsp; nbsp;培训 　　 中图分类号： G726 文献标识码：A nbsp; nbsp; nbsp;文章编号：1003-9082（2015）12-0284-01 　　党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道。 　　多年来，市、县党校切实履行了研究马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观，以及党在各个时期的路线方针政策，紧紧围绕党的中心任务和市、县的战略部署，对县情进行调查研究，配合组织部、人事局、直工委举办培训班的同时以“流动党校”的形式，深入到部门、基层一线，积极开展一系列宣讲工作，为大规模培训干部和全面提升各级各部门干部的素质助了一臂之力。但在肯定成绩的同时，也存在一些不同程度的问题，主要体现在以下以个方面： 　　一、培训方式单一 　　培训的方法仍显得较为呆板，形势较为单一，始终未能走出老师讲、学生听的老框架，这种培训方法不利于培养学员们的创新能力和解决实际问题的能力。 　　二、培训管理不严 　　客观上，因为参加市、县党校培训的一部分人担当一定的职务，总认为自己高高在上，高人一等。有的还存在有这样的心理状态，反正已参加工作了，已端了铁饭碗，培训对他们没有什么利害冲突，认为培训只是一种形式，所以他们难以静下心来认真学习。主观上 ，市、县党校在班级管理中也存在一些问题，总觉得他们都是成人， 即使发现点问题，也不好意思批评他们，结果导致了个别学员在课堂上不听讲、不记录、讲小话、迟到早退、接听电话、走来走去、抽烟、嚼口香糖等现象时有发生，大大地影响了课堂培训纪律，败坏了党校的培训声誉，在多数人的心里埋下了党校培训是走过场的培训。 　　三、师资力量欠缺 　　改革开放以来，知识的更新与换代越来越频繁，广大干部急需学习新的理论，新的知识，新的技能。从市、县党校师资队伍的知识结构来看还不尽合理，专职教师中，有的来自普通教育、有的刚从大学毕业才参加工作。因此，难以适应新时期的干部培训工作的需要，出现了干部知识需求多样化与干部培训供给相对不足的突出矛盾。 　　根据上述存在的问题，我认为党校要提高教学质量，要激发学员的学习兴趣，让学员能够增长见识，更能促进工作，变被动应付培训为主动培训。我认为要在以下几个方面需要加强： 　　第一，精选培训内容，增强培训实效 　　面对新时期，干部培训工作必须进一步树立为党的基本路线服务的意识，针对不同层次、不同类别干部的实际需要，精心设计培训班次和培训内容。要注重一个“实”字，本着“学理论要精，要管用”的原则和理论联系实际的方针，精心设置专题。同时结合实际，加强对乡镇、村基层干部进行理想、信念教育，党性、党风、党纪教育，宗教政策、法律法规、群众路线和政策教育，开设各类专题讲座等。同时，又要充分征求广大学员的意见，针对各班次培训对象的差异，通过发放问卷调查表掌握学员的求知意向，并适时适度地安排教学，从提高干部的工作能力、应对能力、决策能力、管理能力和创新能力等选好培训内容。 　　第二，改革培训方法，提高培训效果 　　一是师生互动，不断创新教学方法。要改变过去传统的“填鸭式”、“满堂灌”教学方法，实行师生互动，增强教学效果。精挑骨干教师、聘请上级党校专家教授和市、县级领导及部门领导到各培训班讲课，采用案例式、启发式及多媒体教学方法，把理论性、科学性和趣味性融为一体，增强教学吸引力。同时，结合教学专题，精心安排课堂讨论和小组讨论，给学员提供一个交流思想的平台，让学员充分发表自己的观点、见解和主张，达到深化认识、增进理解的目的。 　　二是能者为师，体现培训教师多元化。根据课题的内容，适时邀请领导、专家或有针对性的请有基层工作经验的同志为老师，让学员们感受他们成功的经验、做法和亲身体会，使参训学员既能学到理论知识，又能学到他们的实践知识。 　　三是内外兼顾，突破培训地点单一化。 要根据培训的内容，适时组织学员到基层一线或者外出参观培训，在参观的过程要有针对性地对学员提出参观的要求，要让学员带着问题参观，从而实现参观的目的。 　　第三，加大管理力度，净化培训风气 　　在以人为本管理的前提下，注重加强对学员的严格管理，要制定严格的考勤、请销假和学员在校学习通报等制度。每次培训都要采取一些相应措施检验学习效果，如考试、现场知识问答、撰写心得