初中英语语音教学之我见.docVIP

初中英语语音教学之我见 　　【摘 要】目前，英语课倍受重视，一个重要的原因就是初中学业水平考试与高考必考外语，且所占分值较高。近年来，我们国家的英语教学虽然取得了一些成绩，但仍存在小学英语教学基础差、教师的教学理念不能适应现代教学的需要、应试的压力等，使得外语教学重知识轻能力；教师为了应试需要，忽略了学生的主体地位，影响了学生的学习兴趣和积极性；教学评价标准单一；教学技术和手段跟不上课标和教材改革的步伐；语言环境的缺乏等问题。要想改变这种现状，使外语教学能适应社会经济发展的需要，我们必须在外语教学中全面推进语音教学，并注重其发展、创新与研究，激发学生的学习兴趣，提高学生的外语水平。 中国论文网 /9/view-7249801.htm 　　【关键词】初中英语 语音教学 创新与研究 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0080-02 　　在进行初中英语教学的过程中，我从初中一年级开始就要求我的学生掌握48个国际音标的读音以及运用48个国际音标拼读单词的技巧。英语是一门语言，其文字特点就是字母文字，它的字母文字和读音音标之间不仅有许多相同或相似之处，而且字母和字母组合的读音规律性很强，除了特殊的几个以外，同一个字母或字母组合在不同单词中的读音是一样的。 　　我们知道，英语是一门语言，既然是语言，就要以听、说为目标。想要说，就要会听，要做到既能说又会听英语，就要掌握英语语音知识，英语语音的教学应该从听开始，教师要加强对学生的听力训练，然后通过一些具体的实际运用，使学生掌握语音知识。英语课程标准要求：英语教学起始阶段的语音教学主要通过学生模仿来进行，教师应多提供模仿、听音与运用的机会，帮助学生养成良好、正确的发音习惯。初中阶段的英语语音教学，不仅要培养和提升学生英语听与说的能力，还要激发学生学习英语的兴趣与积极性。在此，我结合自己近30年的教学经验，谈一谈如何进行英语语音教学。 　　一 听 　　听、说、读、写是学习英语的基本要素。我认为对初中生进行英语语音教学的基本步骤应该是：（1）听音；（2）模仿发音；（3）归纳总结发音规则。 　　听音是人类学习任何一种语言的第一步，也是最为重要的一步。一是要听清楚，二是要听准确，三是要听仔细，四是要听完整，这样才能了解语音的特点。所以要先多听，然后再模仿，听清楚发音才能准确地发音。如果听得不够多或是听得不够认真，还没有听清楚就去模仿会导致学生的语音语调不够准确。作为老师应该让学生多听，多想办法让学生多听教师的标准发音或较标准的录音，多提供语音和语调标准的听力材料，让学生边听边进行模仿。在平时的语音教学过程中，除了多引导学生进行精听之外，应多给学生提供一些内容广泛的听力材料。让学生在学习语音知识的同时，还可以获得一定的英语文化知识，开阔学生的视野，拓展自己的知识面。熟能生巧，只有多听才能养成爱听的习惯，从而增强学生英语的语感。还要多给学生听一些容易读错的单词的发音，例如，听breath/θ/和breathe/?/中th的发音区别，增强学生的辨音能力。掌握读音规则是听的基础，能有效提高听的准确率。 　　二 模仿 　　不仅是语言，人们获得的许多知识都是来自于模仿的，所以，在语音的教与学的过程中，模仿既是一种重要的方法，也是一种极其有效的方法。模仿在语音教学中就是要让学生在听到读音后把音或词或语句重复出来，在语音、语调、清浊音等方面要尽可能和听到的原音一致。这样，模仿才会有效果。所以，一定要在听清、听准、听熟后才能进行模仿。对于学困生的语音和语调，仅只是模仿是远远不够的，必须要给他们进行更多的规则讲解和语音对比，如长短元音的发音对比、清浊辅音的发音区别对比、发音易混淆的音标之间的对比等，都可以帮助学生理解、掌握发音和语调的技巧。 　　三 归纳总结 　　定期辅导学生对常见、易混淆的字母及字母组合的 　　读音及其规则进行归纳总结。 　　英语单词中有很多相同的字母组合，许多学生认为相同的字母组合的读音一定是相同的，但同一字母组合的读音在不同的单词中却不尽相同，例如字母组合th，就有两种读音：（1）/θ/：birth，math，mouth，month，path，south，something，think，thirty，thing，thank，等等。（2）/?/：another，clothing，either，father，mother，other，this，that，they，them，weather，with，等等。 　　又如，动词一般现在时的第三人称单数形式的读音规则：一般在清辅音之后的字母s，只要在单词的读音之后加上/s/就可以了；但若是在浊辅音或元音之后的s，要在单词读音后加上/z/，而在s，x，ch或sh之后则要读/iz