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翻转课堂、微课及慕课的探讨 　　【摘 要】国家“十三五”规划的目标是保持经济中高速增长，提高国民素质和社会文明程度，改善生态环境质量，提高人民生活水平和质量。“十三五”目标的实现，需要教育培养大量的高级专门人才，而人才培养主要通过高校教学来实现。为了适应新形势下社会经济发展的需要，教学改革势在必行。本文对几种新的教学模式――翻转课堂、微课及慕课进行了深入探讨。 中国论文网 /9/view-7249787.htm 　　【关键词】新形势 教学改革 翻转课堂 微课 慕课 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0048-02 　　一 引言 　　教育是发展科学技术和培养人才的基础，在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性和基础性的作用。在经济快速发展、知识膨胀的时代，培养具有创新精神和较强实践能力的高级专门人才，对增强国家的综合实力和国际竞争力意义重大。“十三五”是中国实现“两个一百年”目标、全面建成小康社会、跨越“中等收入陷阱”的关键五年。随着我国经济进入新常态，实施创新驱动发展战略，加快转方式、调结构，要求科学谋划教育事业的发展，进一步加快教育现代化改革步伐，增强教育对区域经济社会发展的贡献能力，促进经济增长从主要依靠劳动力成本优势向劳动力价值创造优势转变。高等教育具有如下功能：（1）促进个人掌握知识和发展能力（包括学习能力、研究能力和实践能力）；（2）促进个人提高文化修养；（3）促进个人改变社会地位；（4）使受教育者政治化，促进政治的民主化；（5）为社会生产发展提供应用型专门人才及促进科学发展；（6）选择、传递、保存和发展文化。课堂教学是学校全面贯彻国家教育方针，实现教育教学目标，提高教育教学质量的主阵地。但教学实践中尤其是在课堂教学方面，还存在教师教学观念落后、教学质量不高、教学效果不好、教学效益低下的问题。要解决这些问题就必须全面实施课堂教学改革，需要各种新的教学模式――翻转课堂、微课和慕课，从而有效提高教学质量和教学效率。本文将对几种新的教学模式――翻转课堂、微课和慕课进行深入探讨，分析各种教学模式的特点，论证新形势下进行教学改革的可行性和必要性。 　　二 传统教学方法存在的问题 　　教学是指在特定的社会环境中，教师运用一定的教学方法和手段，依据设定的教学内容，传授学生系统的科学文化基础知识和专业技能，促进学生智力发展，增强学生体魄，培养学生具有科学的世界观、人生观，使学生形成良好的个性品质和高尚的道德情操，集专业性、探索性和过渡性于一体的高层次的认识和实践活动过程。高等学校的教学具有如下意义：（1）教学是学校教育工作的中心环节；（2）培养应用型高级专门人才的主要途径是教学。传统的教学模式下，学生的学习主要以接受式学习为主，即教师将学生要学习的原理、概念等以结论的形式呈现于学生面前，学生的学习局限于教材，学习方式为被动式地接受知识，缺乏课堂互动，缺乏理论与实践的密切结合。传统的教学模式主要存在如下几个弊端：（1）学生独立发现知识、探索知识的能力得不到培养及锻炼，使学生的学习严重依赖于教师，缺乏自主学习的能力；（2）由于缺乏师生之间的互动与沟通，教师很难通过课堂的教学了解学生的知识需要，所以教学中存在一定的盲目性；（3）传统的教学方式理论课偏多、实践课偏少，严重制约了学生的实践动手操作能力，容易造成理论脱离实践；（4）传统的教学中学生的专业倾向性和职业性不明显，即课堂教学内容与社会对专业知识的需求不协调，容易造成学生学习的盲目性和厌学情绪。针对传统教学模式存在的问题，教学改革势在必行。新的教学模式应该具有操作性、简约性、指向性、整体性和更新性的特征，学生具有充分的自主性，教师的价值在于组织、引导和服务学生。设计一个鼓舞人心的课堂，让所有的学生都成为课堂里积极学习的主体，是新课程理念下课堂教学模式变革的一个重要内容。 　　三 新的教学模式――翻转课堂、微课及慕课 　　针对目前我国教育教学中存在的问题及社会发展对高校人才的需要，高等学校迫切需要转变教学思路、改革教学模式，在教学中实现教学的科学性与思想性相结合、理论性与实践性相结合、教师的主导性与学生的主体性相结合、统一要求和因材施教相结合、知识传授和能力培养相结合以及教学与科研相结合。通过教学环节充分激发学生的学习动机、认真感知学习材料、深刻理解教学材料、巩固知识经验及利用知识解决实际问题，同时注重学生创新思维和创造性意识的培养。在新形势下，为了提高人才的培养质量和教学效率，涌现出一些新的教学模式，如翻转课堂、微课及慕课等。 　　翻转课堂（Inverted Classroom）是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，即教师先提前布置好作业或问题，让学生在课外自主学习、精心准备材料，上课时