词汇组块教学在初中英语课堂上的践行基础.docVIP

词汇组块教学在初中英语课堂上的践行基础 　　摘 要： 词汇掌握多少是英语教学开展是否有效的基础，为了达到预期的词汇教学效果，英语教师应积极探索和应用更多行之有效的方法与手段加以实施践行。其中，词汇组块教学不失为一种切实可行的新型教学方法，它在很大程度上推进了词汇教学效率的提高和英语教学水平的提升。本文分析了词汇组块教学的具体概念和开展初中词汇组块教学的必要性，为如何提升初中英语教学水平提供了更有效的践行基础。 中国论文网 /9/view-7247975.htm 　　关键词： 词汇组块教学 初中英语 课堂教学 　　引言 　　要达到既定的英语学习效果，前提是拥有丰富的词汇量，但是传统化英语词汇教学方式极大束缚了学生的定势思维和创新意识，教师一味追求教学任务的快速实现，往往强加给学生大量死记硬背的作业，无形中加大了学生词汇学习的压力和负担，致使学生产生了厌倦英语学习的不良情绪。事实证明，词汇组块教学模式能从根本上解决这一难以攻克的问题，这种新型教学模式将生词纳入一段语句中，借助于自身对于整个语句语境的领悟，大大强化对于生词的掌握程度，使词汇学习变得更简单，从根本上推进初中英语教学水平的提升。 　　一、词汇组块教学的概念 　　词汇组块，主要是将经常出现、使用频率较高的词组汇集到一起，组合成一些语法知识和实际意义较为固定的板块，这些词汇板块本身比较稳定、应用比较便捷，在英语学习时可以略微变更或调整，大大降低词汇掌握的难度。词汇组块教学就是词汇组块的学习理论在英语教学中的有效运用，继而形成一种以积累词汇量为核心的一体化教学模式。 　　二、开展初中英语词汇组块教学的必要性 　　（一）有效提高初中生英语的口语交际能力 　　丰富的词汇量是实现日常英语口语交际的前提基础，口语交际需要一定程度的语感来发挥作用，只有长期频繁运用词汇组块的方法才能形成真正的语感，固定化的词汇组块通过我们的大脑进行二次改动和调整迅速完成解码，从而轻松运用于日常英语口语交际中，这样可以最大限度地避免母语结构发生错误的可能。 　　（二）有效提高初中生的阅读理解能力 　　在阅读英语文章过程中经常遇到陌生单词和词组，只有掌握一定的词汇，高频应用词汇组块的模式，借助于词汇组块加深词汇记忆，以轻松应对阅读过程中短路的问题，快速捕捉文章中的词汇信息并翻译解码，最大限度提高阅读的效率。此外，词汇组块学习可帮助学生形成一定的英语语感和阅读习惯，即使遭遇未接触的生词或组块时，也能快速、准确猜测其中的语意，有助于学生阅读能力的提升。 　　（三）有效提升初中生的英语写作水平 　　英语是初中生学习的唯一外国语言学科，与生俱来的母语习惯必然成为英语学习中的阻碍因素，这必然抑制学生写作方面能力的发挥和写作水平的提升。基于中英文语言习惯的逻辑相悖，若不使用词汇组块、不熟悉生词所处的具体语境，难免会受困于中式英语的窘境。只有掌握词汇组块并加以有效应用，才能从根本上解决这一难题，并大大提升初中生的英文写作水平。 　　三、词汇组块在初中英语课堂教学中践行的方法 　　（一）不断强化学生的词汇组块意识 　　教师应不断强化学生树立词汇组块的意识，可采取词汇组块激活的模式，利用一个单词带动更多与之有一定关联的词汇，同时激活这个单词所处的组块内容，这样能更流畅地表达其中语意，轻松记忆和掌握陌生的单词与词汇，真正意义上提升英语阅读效率和水平。有一完形填空题“Could you tell me ？摇 ？摇 the bus stop，please？”，这道填空题有两种答案选择进行填空，一个是“the way to”，另一个是“which is the way to”，同时激活了两种与“way”相关的组块，这种激活同义组块的模式应用到英语学习中恰到好处，这样不仅避免了语言使用的重复和繁琐，还丰富了语言表达的内容。除了激活同义词汇组块之外，还可激活反义的词汇组块，无论是同义词汇或是反义词汇，都是具有连带关系的词块组合。譬如，在学习sit down这个词汇时，同时可连带激活与之具有相反意义的词块，stand up便不自觉地被提出来与之一并记忆，在学习turn on时便会激活它的反义词块turn off一词，这样能大大提高英语学习效率，由此，在教学词汇时必须善于抓住这一特征，激活同义或反义的相关词汇组块，以强化学生对于词汇的掌握程度，大大降低生词记忆的难度，从根本上培养和强化学生的词汇组块意识。 　　（二）帮助学生树立频繁使用词块的理念 　　当学生具备了词汇组块的意识并掌握了大量的固定词块后，教师应积极引导学生将词块频繁应用到阅读中，以促进他们词汇组块应用能力的提升。教师可事先列举多个简单明了的例句，其中包含需要学习和掌握的词块，不断强化对新生词块的理解和记忆，接下来要求学生模仿例句进行造句，将熟