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都市青少年群体社交媒体使用强度相关性研究 　　摘 nbsp; nbsp;要： 本文通过问卷调查的方式，对广州市都市青少年群体使用社交媒体的使用强度进行了调查统计，对其与青少年的性别、年级、学业压力、父母职业之间的关系进行了相关性分析，发现青少年社交媒体使用强度会受这几个因素影响而呈现出规律性变化。 中国论文网 /7/view-7147488.htm 　　关键词： 都市青少年 nbsp; nbsp;社交媒体 nbsp; nbsp;使用强度 　　近年来，社交媒体的迅速发展对现实生活产生了巨大的冲击，引起了各界的广泛关注。社交媒体在都市青少年群体中的广泛使用对这一群体产生了重大的影响。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2014年5月发布的《2013中国青少年上网行为调查报告》①显示，2013年中国6.18亿网民中，25岁以下的青少年网民规模为2.56亿，占网民总体的41.5%，占青少年总体的71.8%，仍是中国网民中规模最大的年龄群体。依托互联网技术发展，青少年自然是使用社交网络的主力。而在青少年网民中，占比例最高的是中学生群体（12岁―18岁）为38.3%，这一群体正处于思想走向成熟却容易波动的青春期，社交媒体的使用对于其与外界的沟通和认知，对于其人际关系和学业都会产生一定的影响。 　　本研究选定广州市的青少年作为样本，通过对回收的1178份有效问卷进行量化统计与分析，力图了解和揭示教育环境、社交媒体使用与青少成长之间的互动关系。本研究的调查问卷的抽样方式，采取分层抽样、方便抽样、配额抽样和随机抽样相结合的模式，以确保抽样的科学性。首先，按照行政区域在广州市的中心六区，即越秀区、荔湾区、天河区、黄埔区、白云区、海珠区各发放200-300份问卷。再根据方便抽样的原则，每个区选定一所初中和一所高中，六个区共十二所中学进行调查。在学校的每个年级（初一到高三），再进行配额抽样与随机抽样，即在每组（初中组、高中组）随机抽取每年级（初一、初二、初三、高一、高二、高三）的一个班（每班30-50人）进行问卷调查。这样的抽样方法，既能保证研究顺利进行，又能保证问卷调查的信度和效度。最终，问卷实际回收数1455份，有效问卷1178份。 　　在过去的研究中，评定中学生对社交媒体的依赖程度大多数是以使用时长作为标准。但是媒介依赖并非是单一元素决定，而是由两个问题共同作用构成。本文将使用频率次数与每次登录时长相结合，通过五分里克特量表，使用Excel计算，得出更科学的使用强度作为研究数据。 　　计算方式是将“时间”和“频率”看做是对“强度”同等重要的两个变量，各变量按程度递增设计5个备选项目，标注1至5。使用时间越长，频率越大，对应数字越大，反之亦然。时间与频率相加得出使用强度的对应数字。最小使用强度对应数字为2，最大的使用强度对应数字为10。 　　通过SPSS软件，将受访对象的使用强度统计出来后，本研究将其与性别、年级和父母职业进行了相关性分析，并得出如下结论。 　　一、使用强度与性别的相关性 　　关于使用强度的分析，我们使用了方差分析看不同的属性是否具有不同的使用强度，而卡方分析在此处并不合适。因为时间和使用频率设定为5个离散的选项，最后计算得到的使用强度是一个连续的数值，而卡方检验适用于输出结果为离散变量的情况，比如使用某种药物的效果只有治愈和不治愈两种结果。 　　为了确保样本数量差距导致的方差差异，男女各随机选取400个样本。 　　表1 使用强度与性别相关性的描述 　　使用强度 　　由表1可以看出，样本数据中男生的使用强度平均值比女生的平均值较大。而经过方差齐性检验与方差检验，这种样本均值的不同能够反映出总体数据中男生和女生使用强度有差异，方差检验拒绝了两个样本对应的总体均值相同的假设。总体上，男生的使用强度更大。 　　二、使用强度与年级的相关性 　　使用强度与年级的相关，我们采用了Pearson相关系数，通常适用于像年级这样连续或者等距的变量。Pearson相关系数在-1到+1的相关系数取值之间，绝对值越接近于1说明相关的程度越高，如果是正数代表正相关，负数代表负相关。相关系数的计算结果必须通过显著性检验（Sig小于0.05）才认为是有显著的相关性。 　　表2 nbsp;使用强度与年级的Pearson相关分析 　　从表2可见，使用强度与年级的相关系数很小，且不通过显著性检验。这说明使用强度没有随年级递增或递减趋势。 　　表3 nbsp;使用强度与毕业班的相关性描述 　　在毕业班与非毕业班的样本中，随机抽取了255个样本进行分析。经过方差分析与检验，毕业班的使用强度较非毕业班低，且方差分析结果显著。 　　从初二到初三、高二到高三这两个阶段使用强度的减少可见，此阶段同学们受到升学压力的影响。 　　三、使用强度