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采矿卓越班《机械设计基础》课程教学改革研究 　　摘要：文章根据采矿工程专业卓越工程师裁人培养的要求，在分析机械设计基础课程特点及采矿专业学生特点的基础上，提出了培养卓越采矿工程师的机械设计基础课程的教学改革思路和措施。 中国论文网 /7/view-7239945.htm 　　Abstract： In accordance with the requirements of cultivation of mining engineering professional excellence engineers， the paper proposes the teaching reform ideas and measures on Basic Mechanical Design for the cultivation of outstanding mining engineers base on the characteristics of Basic Mechanical Design and the mining students. 　　关键词：卓越工程师；机械设计基础；采矿工程 　　Key words： outstanding engineers；Basic Mechanical Design；mining engineering 　　中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）07-0202-02 　　0 引言 　　知识经济时代，教育的使命在于知识的创新和创新型人才的培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中，均把“卓越工程师教育培养计划”列为重大改革项目，以促进我国由工程教育大国向工程教育强国转变。《黑龙江省高等教育综合改革试点实施方案》把我校列为实施卓越工程师教育培养计划试点学校之一。“卓越计划”的核心便是对学生工程能力和创新能力的培养。2012年，黑龙江科技大学最先在采矿专业成立了采矿卓越班。从基础课教学的角度考虑，怎样配合卓越计划来开展课程教学，这是一个值得思考的问题。 　　1 采矿卓越班的学生状况 　　采矿卓越班学生大部分来自农村，且班级没有女生，因此班级学习气氛比较浓厚，班级具有很强的凝聚力，学生对机械有很大的兴趣，并有一定的动手能力，对新鲜事物有很强的求知欲。 　　2 机械设计基础课程的特点 　　机械设计基础课程具有一定的理论性和很强的实践性，是介绍机械基础知识和培养学生设计能力的课程，主要以组成机器的常用机构及通用零部件为研究对象。课程的主要任务是培养学生设计通用零件和机械传动装置的能力，掌握重要机械参数的测定以及运动标准、规范、手册、图册和查阅有关设计资料进行初步的工程设计能力，培养学生分析问题、解决问题、动手实践和创新设计能力。 　　3 针对采矿卓越班的教学改革 　　3.1 合理设置授课内容 　　机械设计基础课程涉及知识面广、知识点多，因而结合采矿专业的特点和需求，在授课内容方面尽可能贴近专业背景即从教学内容的设置、教学实例的选取、典型机械设备在行业中的应用，到相关实践环节的安排，都尽可能贴近采矿专业背景；学时的安排上应该压缩太专业的理论学时而提高实际应用能力的学时。如在讲解各种常用机构如齿轮时，结合采矿专业的特点重点讲解其组成、特点、工作原理及应用，对理论性较强的公式等内容则只强调公式中个参数的选取，意义即可，不必过多讲解公式的推导；在引入案例时侧重于与采矿专业相关的设备，如矿山机械、起重机械、带式输送机等，极大激发了学生的学习兴趣，加强了知识的连贯性和统一性，对后续专业知识的学习奠定了基础，并且培养了学生的工程实践能力。 　　3.2 案例教学，激发学生的兴趣 　　在传统的黑板教学、实物和图像等课堂讲授的基础上，充分利用现代化的教学手段，采用多媒体教学，将课程教学内容条理化、简明化和形象化，用学生日常生活中用的或常见的实物案例和录像增加学生的理解，如在讲解运动副时可通过教室内的风扇，门的合页，校园内的运动器材等形象生动地让学生了解转动副的组成及其工作原理，拓展教学空间，增加教学信息，尽量达到化繁为简和化难为易的目的，丰富教学内容。 　　为了让学生能更好地了解机械零部件在矿山设备中的应用，机械设计基础课程教师利用各种机会到各地矿山、井下、矿山机械厂，煤机厂等进行实地考察学习，拍摄了大量的矿山设备及其关键零部件（齿轮、轴、轴承、带、带轮、链条、链轮和箱体等）相片，并录制了真实的相关机器的作业视频画面，把搜集到的大量资料整理后插入到多媒体课件中，从而在一定程度上丰富了课程内容。同时，也为提高课程的讲授质量提供了有力保障。 　　3.3 课后作业与具体实际问