分数的意义教学设计1.doc

课题 百分数的意义和读写 作者及工作单位 礼县江口中心小学?赵小军 教材分析 1．要求学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2．本节内容也是这一章的重点。 学情分析 1．学生基础较弱，应加强基础知识的训练。 2．主要对学生的技巧方法进行强化训练。 3．多关注后进生。 ??????????????????? ?教学目标 ???1、学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2、学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别 3、积累数学活动经验，进一步发展数感。 教学重点和难点 ?教学重点：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数 教学难点：学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 ? 教学过程 一、创设情境，引导探究需求 谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。 姓 名 投篮次数 投中次数 于佳龙 25 16 赵晓亮 20 13 谢恒 30 18 提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？ 二、自主探究，初步理解百分数的意义 1.学生独立计算三名队员投中的比率 2.引入百分数 为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 3.揭示百分数意义 提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？ 指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。 三、巩固练习，加深理解百分数的意义 1.指导完成“试一试”。 2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。 3.完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。 4.完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。 5.完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。 6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。 第二课时 教学内容：巩固上节课的知识，完成相应练习 教学目标： 学生进一步理解百分数的意义 体会百分数与分数与分数、比的联系和区别 积累数学活动经验，进一步发展数感。 教学重点：学生更加准确把握用百分数表示数量的关系 教学难点：进一步体会百分数与生活的联系。 教学过程： 一、基本练习 1.什么叫百分数？ 2.说出下面百分数的实际意义 地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。 完成书上练习十九第4题的填空。 3.完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。 4.完成练习十九第6题。 （1）说一说题中5%和60%的具体意义。 （2）独立完成书中的填空。 （3）交流自己的想法。 二、综合练习 1.完成练习十九第7题。 （1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。题目中的百分数有什么特点？ （2）讨论： 在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？ 100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？ 2.完成练习十九第8题。 （1）出示示意图，理解图意。 （2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？ 3.完成练习十九第9题。 （1）独自看图填空。 （2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。 4.讨论练习十九第10题和11题。 （1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。 （2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。 三、全课总结。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ?略 ? 学生学习活动评价设计 ? 大多数学生能投入到学习活动中去，但要多关注后进生。 教学反思 由于备课太粗心，课堂气氛有些沉闷。 学生对本节内容的掌握基本达到目标要求。 后进生不爱发言，应多鼓励。?