导学案3-1什么是声音.doc

《3-1什么是声音》导学案 熟读学习目标： 目标：1、声是由物体的振动发生的； 声的传播必须依靠介质（固体、液体、气体），声音不能在真空中传播； 4、不同介质中声的传播速度是不同的，声音具有能量。 二、了解学习重点：（关键词） 声音的发生、物体振动、声源、声音的传播、介质、声速、340m/s、超声、次声 三、导向学习： 阅读课本P36--40，整体感知全课内容，针对学习目标画出重点知识。 （一）声音的产生 1、阅读课本P36（声源），完成下列问题 2、【做一做】①请同学们使课桌上的一张纸、一个笔帽、一根橡皮筋等发出声音，动手尝试各种方法使物体发声。 ②同学们将手按着喉咙，试着发出声音，用手感觉一下是怎样的感觉呢？ 3、【想一想】这些发声的物体都有什么共同特点呢？ 4、【实验验证】（用音叉来演示）观察、体验音叉发声时的振动（师生合作完成） 结论：⑴声音是由物体的 产生的；若物体的振动停止，发声也会 。 ⑵正在发声的物体叫做 。 （二）声音的传播 1、阅读课本P37（声的传播），完成下列问题 2、【想一想】 同学们， 这首歌，首句歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，请你找出它们的声源分别是 ，这些声音是通过 传到我们的耳朵里的。　这说明：声音可以通过 传播 3、【想一想】 水里游动的鱼儿会被岸上的说话声吓跑，鱼儿听到的声音是通过 传到鱼的耳朵里的。 这说明：声音可以通过 传播 4、【做一做】 （1）请你把一只耳朵放在课桌一端（不贴桌面），用手敲一下课桌的另一端，听听声音大小；（2）然后耳朵贴着桌面，再用同样的力敲一下课桌，比较这两次的声音大小有何不同？听到的敲击声音第 次的大。 这说明：声音可以通过 传播。 总结：（1）声音可以在 、 、 中传播； （2）能够传播声音的物质叫做 。 5、【实验观察】演示真空铃实验（师生合作完成） 结论： 不能传播声音；声音的传播需要 。 6、仔细看图3-1-6水波 和图3-1-7声波，声音是一种 ，叫做 。 7、【看一看】将蜡烛点燃放在录音机喇叭前，让一位学生对着麦克风叫一声，其余同学观察烛焰是否晃动？ 结论：烛焰晃动这说明了声音具有 。 （三）声传播的速度 1、阅读课本P39（声传播的速度），完成下列问题 2、 叫做声速，声速的大小与 和 有关。 3、仔细观察课本39页的表格，15℃下声音在空气的传播速度为 m/s；声音在水中的传播的速度为 m/s。由表可知，声音在 中传播最快，在 中传播最慢（选填“气体”、“液体”或“固体”）。 （四）声音的接收 1、阅读课本P39-40（人耳的听声能力），完成下列问题。 2、仔细观察39页图3-1-12，可知，肺里排出的气体冲击声带，声带 发出声音，声音通过 传入人耳中，触动鼓膜，声音信息传向大脑，产生听觉。 3、物体1s振动的次数，叫做 ，单位是 ，（单位符号是 ）。 4、人耳能听到的声音范围是 Hz到 Hz。 5、低于 的声音叫次声，高于 的声音叫超声。 人耳能否听到超声和次声？ 四、小试牛刀 1．夏天，打雷时，我们会捂起耳朵，是怕被雷声振到耳膜疼，这说明声音具有 。 ．雷雨时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为声音在空气中的传播速度比光的 。 ．有一根长长的铁水管，小王在水管的一端用力敲击一下，小李在水管的另一端贴着耳朵听，小李会听到 次敲击声，第一次敲击声是通过 传过来的，第二次敲击声是通过 传过来的。 4将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是 （ ） A． 声音被手挡住了 B． 声音被手吸收了 C． 琴弦的振动变小了 D． 琴弦的振动停止了 5．在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 A． 说话时声带没有振动 B．月球上没有空气，真空不能传声 C． 产生的声波被月球吸收了 D．耳朵失去听觉 ．下列发声体发出的声音，人能听到的是 A．风暴发出的声音 约10Hz～15Hz B．蝴蝶飞行时翅膀振动 约5Hz～6Hz C．旗帜在风中的振动 约50Hz D．医院中的B超 如图所示，在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是 A．使鼓的振动尽快停下来 B．把鼓面的微小振动放大．便于观察 C．使鼓的振动时间延长 D．使声波多次反射学海拾贝： 知识梳理：通过本节内容的学习，你都掌握了哪些知识，写在下面的空白处。存在的疑惑：学完本节后，你还有哪些疑惑？1．诗句“月落乌啼霜满天”中，月亮相对于地面上的山来说它是 的 选填“运动”或“静止” 。鸟儿啼声是通过 传播到人耳的。“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_______________“鼓不敲不响，事不说不明”，其中“鼓不敲不响”说明敲击鼓面使其 才能发声．．声音从水中传到空气中，它的传播速