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公民核心素养炼成记 　　一个合格的公民应对国家的宪法无比敬畏，应自觉遵守法律法规和道德规范，应自觉践行自己所处时代的核心价值观，应对公民的内涵充分了解，自觉维护自身合法权益和他人合法权益，并依法自觉履行相应义务等。然而，这些方方面面的公民意识，单靠学校的思想品德课和思想政治课是无法培养的，需要采取多种途径、多种形式综合培养。为此，重庆市南岸区珊瑚实验小学全面开展学生小干部的民主竞选活动，让学生在严谨而神圣的民主选举中树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养其参与民主选举的基本素养。 中国论文网 /7/view-7192360.htm 　　学生的民主自治：从一张选票开始 　　我们一直倡导要从小培养学生的公民意识，培育学生的科学精神及民主法制观念。那么，何不从学生小干部选举，从一张小小的选票开始呢？以往，在学生干部选举中，我们常常采用举手表决的形式来确定小干部。据调查，举手表决的方式使参选人不能真正表达自己心中的意愿，这种方式常受到人们从众心理的影响。因此，用选票的形式可以让学生不受周围人和事的干扰，真实表达自己的意愿，更能体现民主选举的公平与公正。于是，我们改变以往的选举方式，用无记名投票代替举手投票，全校76个班在同一时间全员参与投票，老师只负责会场纪律，把选举权交给学生，让他们的民主与法治意识得到启迪。 　　一张选票看似简单，背后却凝聚着民主意识的培养;一张选票看似简单，却能真正体现学生真实的意愿;一张选票看似简单，却能从小培养学生的小公民意识。 　　公平公正的体验平台：从科学化 　　程序开始 　　体验活动不是虚无缥缈的，人是主体，实践是客体。有了这个想法，我们开始召集教师、学生团队学习、讨论，设计科学的选举方案。首先，让学生知道学生干部应该由选举产生，要了解民主选举的一般程序。民主竞选活动分为三个阶段：1.宣传与自愿申请;2.初选（各班利用晨会对写申请的学生进行初选，选出得票最多的3―5名学生，准备参加正式竞选。）;3.正式竞选（各班在学校学生干部大选的那一天，从非候选的学生中选出开箱员、检票员、唱票员、计票员;班主任老师宣布竞选要求;候选人进行演讲、投票、计票，选出得票最多的学生成为年级自治管理学生部小干部。）然后，让学生明白人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利，选举中要做到公平、公正。当干部的同学要懂得自己有为大家服务的责任，没有特殊权利。最后，我们开会一致赞同并提出要给每个班级制作统一的投票箱、选票和工作证。每个班级从未参加竞选的学生中选出4名竞选工作人员，由大队部统一培训，让学生从小感受选举的重要性和神圣感。 　　培养学生的民主意识：从竞选演讲开始 　　竞选演讲是民主选举的重要环节，候选者的竞选演讲至关重要，参选学生需要用自己的精彩演讲获得大家的认同才能赢得选票。为了让参选者能够演讲出色，学校大队部还对其进行培训：自己的观点必须正确;口头表述要清晰有条理;演讲要赋予感情和感染力;仪态要大方，着装要得体等等。等到大选那一天，全校学生安静有序，表现出对民主选举的重视和对参选人的尊重，学生庄重地投票、检票、唱票、计票、公示…… 　　我们把镜头聚焦在五年级（11）班：经过第一轮初选后，小宋30票、小肖14票，小林10票，三位候选人依次走向讲台发表竞选演讲。最让人惊叹的是小肖，只见她不紧不慢地走向讲台，用独特而富有震撼力的演讲赢得了全班同学的喝彩。最终，小肖的选票数32票，而初选票数最高的小宋却只有18票。在为小肖感到欣喜之时我们也不禁担心：这样的选举会不会伤害落选人小宋的自尊心？ 　　选举结束后我们找到小宋，问她这次选举的感受，她说：“这次没有竞选上我真的很难过。但迈出竞选的这一步我很有成就感。而且，有这样一个优秀的竞争对手，我虽败犹荣。”看到孩子的豁达与开朗，我们的顾虑也烟消云散。一个适应社会发展的人，也应是一个符合社会道德规范要求的人，而这种道德规范的形成是在接触社会、了解社会、参与社会的变革中形成的。因此，要引导学生走出家门和校门进行社会实践活动，通过认知体验和情感体验培养学生的公民意识。更重要的是，学生自治管理能激发孩子足够的激情，提高他们的主人翁意识和组织、协调、沟通、管理等能力。 　　超越梦想空间：从“全景式” 　　教育情境开始 　　一张选票，一份权利，这样民主选举的生活体验，不仅增强了孩子的民主、公平、法治意识，也为社会主义核心价值体系在日常生活中的践行提供了“全景式”教育情境。学校注重培养孩子的民主意识，让孩子在珊瑚的舞台上展示自己，积极营造公开、公正、公平的选举氛围。在选举过程中让学生思考：用给好处的方法拉选票同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？如果认为自己能