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关于小学体育快乐课堂教学的实践探究 　　（广西扶绥县山圩镇中心小学 广西 532112） 中国论文网 /9/view-7225071.htm 　　摘 要：快乐体育是新课程改革条件下，体育教学的一种全新模式，笔者根据工作积累针对在小学体育教学中实施快乐体育，简单谈几点看法。 　　关键词：小学体育；快乐体育；课堂教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-045-01 　　快乐体育思想引进到学校体育教学中，给学校体育教育观带来了全新气息和有益启示，引起了体育教法体系的全面变革。在小学体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学习的愿望，体验运动中的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这才是实施快乐体育的真谛，同时也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个挑战。 　　一、快乐体育的概念 　　所谓快乐体育是学生在心境自然，开朗的环境下，教师的指导过程中充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。 　　二、快乐体育的原则 　　1、主体性。学生是体育课堂的主人，教师在确定课时目标、设计教案、组织活动时应充分予以考虑，教师在发挥课堂主导作用的同时，要改变单纯灌输、学生机械再现的教学程式。 　　2、情境性。快乐体育要使学生贴近生活、使体育学习变得亲切、自由和愉快。运用各种方式创设情境，使学生在自由、形象、直观的情境中保持良好心境。主动学习和锻炼，获得知识和技能，使身心素质得到和谐发展。 　　3、激励性。教学中一方面要“激情、激趣、激志”，激发学生主动学习热情；另一方面要“激疑、激思、激智”，激发学生的心智活动。达成在快乐中成长，在发展中求快乐的目标。近期目标是培养学生良好的学习习惯和乐学精神，提高体育教学质量，远期目标是培养终身体育思想。 　　三、快乐体育的意义 　　1、改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的教育观念。倡导从情感人手，在发展体力的同时进行人格教育。 　　2、改变了体育教学中“教师强制灌输、学生机械再现”的教学方法，倡导以教师为主导、学生为主体的启发式教法、发现式学法。这是体育教学指导思想和教学方法的更新。 　　3、改变了在体育教学中被动学、苦学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习，即在情感上主张乐学，反对苦学，在意义上主张勤学，反对怠学。 　　四、快乐体育的实施 　　1、让音乐进入小学体育课堂。 　　体育教学的场地就是学生的课堂，要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。比如，从组织学生进课堂便配上雄壮的《进行曲》，随着教师的讲解和示范播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了能营造愉悦的课堂气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。针对体育活动的单调乏味，教师一定要营造欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 　　2、用情感驱动学生的学习态度。 　　由于小学生年龄小、注意力不集中、容易好动等特点，教师在设计教学时要做到教学内容活动化，活动内容游戏化，并通过教师富有鼓励性和情绪化的语言来引导学生主动练习。对教材的认知和学习要从激发学生的兴趣开始，但同时还要从情感入手，如能在每节课休息时加上小型活动，比如老鹰捉小鸡之类的运动游戏，创设和谐民主的气氛，活动中，要本着因人而异、因材施教的原则，面向全体，关注到每一个学生，特别对身体弱的孩子要照顾到完成一些力所能及的简单项目，使其感受教师的关爱，和其他同学一样体验体育活动带给他的成功感和愉悦感，促使自己更加努力，不断转变自己的学习状态，从而慢慢地喜欢体育运动，喜欢上体育课。 　　3、实施多元化的教学方法和内容。 　　从理论上讲，教学内容和方法的不断更新变化，可以引起学生的兴趣。教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移，具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，进行不断的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重应加大，内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。 　　4、善于运用科学合理的表扬和批评。 　　运用表扬和批评是一门教学艺术。从学生心理特点看，无论是表扬还是批评，都应维护学生的自尊心。要根据学生自身的性格特点和接受能