生物进化理论的发展_20120501103636671.docVIP

四队中学教案纸 （备课人 吉德华 学科 生物 ） 备课 时间 4.2 教学 课题 第一节 现代生物进化理论 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 1．自然选择学说的主要内容。掌握达尔文自然选择学说的主要内容的四个方面，并能正确评价该学说的意义和不足。 2．种群是生物进化的单位。记住种群、基因库、基因频率的概念；理解种群是生物进化、生物繁殖的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；会计算基因频率。 3．突变和基因重组是产生进化的原材料。理解突变和基因重组等可遗传变异的不定向性产生了生物进化的原材料。 4．自然选择决定生物进化的方向。理解自然选择通过保留有利的基因型个体、淘汰不利的基因型个体导致种群基因频率的定向变化，从而决定了生物进化的方向。 5．隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、物种形成）。记住物种、隔离的概念；理解隔离在物种形成中的重要作用，掌握物种形成的三个基本环节。 重点 难点 1、生殖隔离； 2、总结现代生物进化理论的基本观点突变 新的 多种多样的 种群出现大量的可遗传变异 变异是不定向的 形成了进化的原材料 3．生物进化的方向决定于 。 经自然选择 变异是不定向的 不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累 种群的基因频率发生 改变， 生物朝一定方向缓慢进化。 4．隔离导致物种形成（必要条件） （1）物种：分布在一定的 ，具有一定的形态、结构和生理功能，在自然状态下能够相互 ，并产生 的一群生物个体。 （2）隔离： 概念：同一物种不同 间的个体，在自然条件下， 不能自由交流的现象。 类型：地理隔离、 隔离。 （3）物种的形成： 自然选择1 地理 变异1 变异类型1 新种1 原种 基因频率的定向改变　　　　　　　　　　　生殖 隔离 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 隔离 变异2 变异类型2 新种2 自然选择2 5．现代生物进化理论的基本观点 （1） 是生物进化的基本单位。 （2）生物进化的实质在于 的改变。 （3）物种形成的三个基本环节是 、 和 。 四、例题分析： 例1（2002年广东河南卷）达尔文自然选择学说未能解释的是A．生物进化的原因 B．现存生物适应性的原因C．生物多样性的原因 D．生物不定向变异的原因用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是 　　Ａ．使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向抗药能力增强方向变异　　Ｂ．抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的　　Ｃ．抗菌素对病菌进行自然选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的　Ｄ．病菌中原来就有抗药性强的个性，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体 A． B． C． D． 考点分析 该题考查对自然选择决定生物进化的方向的了解。自然选择使生物向着适应环境的方向发展。 解题思路 生物的变异是不定向的，自然选择保留了有利的基因型个体，淘汰了不利的基因型个体，导致种群基因频率发生定向变化，从而决定了生物进化的方向。正确答案是D。 失分陷阱 突变和基因重组是生物进化的原材料，变异的不定向性使得生物存在大量的变异，保留下来的只能是适应环境的变异，但决定方向的不是突变，只能是自然选择。 五、知识拓展： 1.自然选择学说知识的拓展 （1）选择的对象。从表面看自然选择是对一个个生物个体的选择，而实际上自然选择是对个体包含的变异进行的选择。从现代分子遗传水平看，自然选择实质上是对变异所对应的基因的选择，从而改变种群不同基因频率。 （2）选择的因素。对生物的变异起选择作用的不是生物自身，而是个体所处的自然环境。环境因素很多，有一种或几种起主导的选择作用。如用农药喷洒害虫，害虫大量死亡(无抗药性)，少数害虫生存且繁殖后代(抗药性)。农药是这一变化中主导的选择因素，它把群体中早已存在的抗药性个体与不抗药个体区分开来。如果不喷洒农药，害