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基于智能手机的高职英语移动学习法探究 　　摘 要： 为了让高职学生利用手机更好地学习英语，提出了基于智能手机的高职英语移动学习系统的研究。通过调查和分析高职学生英语移动学习的现状，从设计理念、设计框架及系统功能等方面对基于智能手机的高职英语移动学习系统进行了有效的开发和设计。不仅可以有效地帮助学生在零散的时间充分利用手机学习英语，还可以帮助教师进一步完善高职英语考核方式。 中国论文网 /7/view-7191653.htm 　　关键词： 智能手机 高职英语 移动学习 　　引言 　　当前，在大学课堂上自顾自玩手机的“低头族”学生不在少数，大大地影响了教师的教学效果和学生的学习效率。如何把学生手中的手机“玩具”变成“学具”，是每一位教师应当思考的问题。此外，英语作为一种语言，不能仅仅局限于课堂上的正式学习，作为摆脱高职英语教师，我们应该积极思考如何摆脱传统的英语教学模式，充分利用现代信息技术创新学生英语学习的新型模式。基于以上两点考虑，开发设计一种基于智能手机的高职英语移动学习系统，辅助高职学生更加有效地学习英语成为当前高职英语教师的一项新的研究课题。目前，基于智能手机的高职英语移动学习研究在高职院校中尚处于空白阶段。因此，根据高职学生特点并结合高职学生英语学习内容开发一种基于智能手机的，适合于高职学生并可以在任何时间、任何地点进行形式多样的英语移动学习系统成为当前一项重要的研究课题。 　　1.智能手机的特点 　　智能手机（Smartphone）具有独立操作系统，用户可自行安装由第三方服务商提供的程序，通过此类程序不断地对手机功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络实现无线网络的接入。和普通手机相比，智能手机具有如下特点： 　　首先，操作系统的开放性。更多的应用程序可以安装在智能手机的操作系统平台上，从而扩充智能手机的功能。 　　其次，可以无线接入互联网及数据应用。智能手机支持红外传输蓝牙和Wi-Fi等无线传输，还可通过内置浏览器上网，在线收发电子邮件，使用电子词典、office软件、计算器、日程表、记事本、备忘录等。 　　再次，智能手机存储容量大，处理速度快、屏幕分辨率高、多媒体功能强大。智能手机可以通过扩展卡扩充存储容量，同时支持图片、音频、视频等功能。 　　2.基于智能手机的高职英语移动学习系统的优势 　　首先，基于智能手机的高职英语移动学习系统将高职英语教学设计理念贯穿到移动学习的服务器端和客户端的设计中，帮助高职学生有效地学习英语，以及帮助高职学生逐渐形成随时随地学习和终身学习的意识。其次，基于智能手机的高职英语移动学习系统和高职英语课堂教学相辅相成，共同提高高职学生英语语言学习的兴趣和水平。再次，利用新信息技术辅助英语课堂学习，为传统英语学习理念带来一些新信息。另外，基于智能手机的高职英语移动学习系统的研究，有助于教师利用移动技术支持，实现英语教学内容呈现形式的创新性。最后，智能手机和高职英语移动学习相结合具有4A（anyone，anytime，anywhere，anystyle）（即任何人在任何时间、任何点进行形式多样的学习）优势。当代大学生利用智能手机进行移动学习的条件相对成熟，而且他们是最适合，最具有潜力的开展基于智能手机的英语移动学习的主体。 　　3.高职学生英语移动学习现状的调查分析 　　3.1调查问卷的设计 　　本次调查问卷发放的对象是我校三年制和五年制学生，主要调查我校学生对移动学习的态度和对移动学习内容的倾向。试图通过该调查，能为接下来的基于智能手机的高职英语移动学习系统的设计提供内容基础。 　　3.2调查问卷的分析总结 　　在对高职学生英语移动学习现状的调查中，共发放调查问卷112份，收回112分，有效问卷112份。试卷的回收率和有效率均为100%。问卷的调查对象涉及我校高职一年级、二年级学生，及部分高职五年制学生。通过对高职学生英语移动学习现状的调查分析，得出以下结论： 　　（1）基于智能手机的英语移动学习将会成为高职学生英语移动学习的主要形式； 　　（2）高职学生对基于智能手机的英语移动学习认可度高，并且期望度和需求程度日益凸显； 　　（3）词汇、听力和口语是高职学生基于智能手机的英语移动学习资源开发的主要内容，形式要求多样化，以便更加适宜高职学生的特点，便于学习和掌握；能适宜和满足高职学生英语移动学习需求的软件资源和开发是研究的重中之重； 　　（4）根据学生对基于智能手机的英语移动学习的建议，高职英语移动学习的内容应课内和课外做到有机结合，知识性和趣味性并驾齐驱，以提高高职学生对英语移动学习的兴趣，强化英语学习的效果。 　　（5）通过高职英语移动学习系统的研究，完全可以把手机由“玩具”变为“学具”。 　　4.基于智能手机的高职英语移动学习系统的设计 　　4