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激发和维持学生学习英语的策略研究 　　[摘要]：在小学英语教学中，除了获取应有的知识外，我认为最关键的是激发和培养小学生的学习兴趣。教师应从自身出发，努力寻找保持和提高学生学习英语的持续兴趣的有效方法，继续激发调动他们的学习积极性，使学生增长自信心和成就感，继续喜欢和热爱英语，促进良性发展，提高教学效率，为学生在英语方面的可持续发展而服务。 中国论文网 /9/view-7248414.htm 　　[关键词]：英语学习 激发兴趣 营造氛围 情趣盎然 持续兴趣苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习的内驱力，它能使学生从平淡中看到瑰丽，从苦难中奋然而起，能让学生获得探索真理与增长能力的最佳心态。因此，教师要想方设法运用各种行之有效的手段和方法来激发、调动和培养学生的学习兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，充分发挥学生的潜在能力和聪明才智，从而获得理想的教学效果。” 　　一、兴趣及其教学意义 　　兴趣的心理学解释通常是：人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础。需要分为精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。 　　人的兴趣是多种多样的，但概括起来又可分为两大类。 　　第一，物质兴趣和精神兴趣，小学生的人生观和世界观尚未形成，无论物质兴趣还是精神兴趣都需要教师进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求。 　　第二，直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。间接兴趣主要是指对活动过程所产生的结果的兴趣。只有把直接兴趣和间接兴趣有机地结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功。 　　人的兴趣还具有倾向性、广阔性、持久性等品质。 　　兴趣在教学实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使学生集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对学生的认识活动会产生积极的影响，有利于提高学习的质量和效果。兴趣具有社会制约性，学生所处的学校、班级环境不同，其兴趣就会有不同的特点。兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面。 　　第一，对未来活动的准备作用。例如，一名小学生对英语感兴趣，就可能激励他利用各种学习英语的机会积累英语知识，为将来的学习打基础，作准备。 　　第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的智趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。 　　第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性地工作和学习。学生对一门课程感兴趣，会促使他刻苦探究，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大改善学习方法，提高学习效率。 　　由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到发展，知识得以丰富，眼界得到开阔，并使人善于适应环境，对生活充满热情。总之，兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。 　　二、如何培养小学生的英语学习兴趣 　　1.建立良好的师生关系。许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。正所谓“亲其师，才能信其道”。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，在师生交往中，充分展现个人教学魅力，使学生敬佩你，爱戴你，自然就会配合你。 　　2.营造愉快、安全的课堂学习氛围。斯特维克认为，教师营造的课堂氛围极大地影响着学生的学习动机和学习态度。学生在轻松、安全的气氛中学习，有助于他们集中精力，增强信心，勇于参与，从而最有效地激发和调动他们的学习动机。因此，作为教师要学会换位思考，多从学生的角度来考虑学生的需要，注意学生的心理状态。此外，教师应根据学生的年龄特点和需求，充分利用社会资源，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、具有新鲜感和活力的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、以及创办英语角、英语墙报、校园或班级刊物等，激发和提升学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野。 　　3.使教学内容富有挑战性及趣味性。“最佳挑战度”理论指出，那些容易完成，不能