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构建高中英语自主学习课型的研究 【摘要】针对高中生的心理特点、高中英语的学科要求和社会发展的变化，笔者在教学中进行了“自主学习”课型的探索与实践，培养学生自主学习能力长期以来，由于受传统教育的影响在中英语教学中，人们认为教师的任务是教学生的任务是学。，教师往往热衷于满堂，采取填鸭式，搞一言堂，形成了教师讲、学生听教师写、学生抄教师考、学生背的英语教学模式。在以课堂为中心、教师为中心、课文为中心的观念支配下，教师占用了大部分的课堂教学时间，将英语书所出现的语言知识点点滴滴地传授给学生，学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。教师付出了大量的时间和精力，结果收效甚微。英语教学方法使学生长期处于消极被动的学习，自主学习的。《英语课程标准》…，培养学生自主学习能力…，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。学生自主学习能力激发学生的内在学习动机激发学生的内在学习动机二十一世纪的教育观就是使受教育者学会学习，学会做人，学会生存，学会合作，学会创造。我们现在培养的学生都将在信息化社会里寻求生存和发展，如果学生在学校教育阶段里，没有能够培养起对知识的渴求，不断探索和创新的欲望，没有形成一种科学思维的习惯和能力，将很难在今后的生活和工作中得到补偿。因此通过知识的学习，使学生形成对这些知识的浓厚的兴趣和进一步吸取新知识的持续发展的愿望，并习得一些思维方法和形成一些思维习惯丰富的策略促进的元认知发展