智慧风暴,“棋”乐无穷.docVIP

智慧风暴，“棋”乐无穷 学 校 ：凌海市温滴楼小学 班 级 ：六年一班 课题组长：吴凡 课题组成员：关羽、潘冬冬、付东东、杨子洋 指导教师： 孟轶男 时间：2014年11月——2015年3月 智慧风暴，“棋”乐无穷 综合实践活动方案 凌海市温滴楼小学 孟轶男 【内容摘要】：棋是我国古代文化宝库中光芒璀璨的一颗明珠。棋类项目在弘扬和培养民族精神，培养良好的心理素质和提高学生思考判断、解决问题的能力等方面骑着积极作用有利于学生个性的塑造和美德的培养。根据学生自身的能力，通过几个环节，使学生初步尝试运用调查、考察、收集资料等基本信息的收集方法，并能够对收集的信息或资料进行初步分析和处理，可以在理解和设计的基础上，提出创造性、分析性和革新性的见解，并创造出一种新棋来，激发学生的创新精神和创新能力，成为好的学习者、创造者。 【关键词】：智慧、创造、棋艺 研究背景： 棋是人类智慧的象征，最聪明的动物，比如猴子，也决不会理解世上最简单的棋，棋术是人们的智力高度发达的象征。不可想象一个智能低下的人会下出一手好棋来，棋是社会文明与进步的象征。“国运兴，棋运兴”是至理名言。“琴、棋、书、画”是中国古代四大艺术。历史悠久，源远流长。其中棋成为我国古代文化宝库中光芒璀璨的一颗明珠。棋类项目在弘扬和培养民族精神，培养良好的心理素质和提高学生思考判断、解决问题的能力等方面骑着积极作用有利于学生个性的塑造和美德的培养。 二、研究目标 学习、理解、掌握基本棋艺、下棋规则和棋类基本常识。 强调学生亲历与实践，在活动中获得有关的知识和技能，提高学生动手动脑的能力，培养其探索和创新精神。 通过该课题的研究培养学纪律性和规则意识，让学生学会在成功和失败中调节自己的情绪，心理上增强耐挫情绪。能够正确认识自我，认识成功与失败。 在合作中协调人际关系，处理好个人与集体的关系，在比赛中体验、分享合作的乐趣。通过上网查找资料等活动，提高学生收集信息处理信息的能力。 活动重点： 掌握基本棋艺、下棋规则和棋类基本常识。 活动难点： 强调学生亲历与实践，在活动中获得有关的知识和技能，提高学生动手动脑能力，培养其探索和创新精神。 活动准备： 学生准备： 学生了解家长、学校、社区中人们会下各种棋的情况，并进行简单的统计。 学生准备相机、电脑、纸张、彩色笔、日记本、文件夹、文件袋等工具。 学生向通过各种途径初步了解棋类的知识；通过网络搜索棋类的相关资料或新闻。 老师准备： 搜集棋类有关的资料、图片。 制作课件。 活动课时“ 5课时 主题 活动内容 课时 有趣的棋 确立主题，制订活动计划 1课时 收集、整理、分析资料作赛前准备 1课时 交流棋类知识及举行棋艺比赛 1课时 设计制作有趣的棋 1课时 活动总结和评价 1课时 研究实施步骤： 主题确定课 活动目的： 通过本次活动激发学生研究棋类的兴趣，确定研究小组，制订本组活动计划。 活动设计： 设计情景激发兴趣 教师有目的地引导学生观看一场就要开始的棋类知识竞赛（出示课件）同时介绍“这是一场有棋类知识的知识竞赛，参赛两队经过层层选拔，终于会师决赛，两队队员摩拳擦掌都像在比赛中一展身手，不知到底花落谁家。同学们你们会下棋吗？如果让你们参赛你们有信心吗？ 通过情境培养学生问题意识 教师根据学生情境提出参加比赛所需要作哪些准备。“俗话说不打无准备之仗，要想在比赛中取得好成绩我们应该在赛前做哪些准备？”教师可组织学生进行小组讨论，以组为单位培养学生良好的合作意识。可让小组讨论可从棋的游戏方法、棋的相关知识、棋类名人、棋的起源等多个方面进行研究，进行小组分工。 制订小组活动方案 制订小组活动方案，活动方案要关注小组成员的听歌点，根据他们的优势、特长分配工作，明确活动实践及预期成果。 我的一点想法：本次活动安排不同以往，是以小组为单位对多种棋类进行研究，我像也可以确定集中大家都感兴趣的棋如围棋、军旗、动物棋等，学生喜欢什么就可以对这种棋进行研究，根据兴趣再进行分组。虽然这种方法大可能没有新意，但我觉得就实用性及研究效果来说可能更好一些。 研究实施课 活动目的： 通过本次活动，对已有资料进行梳理，同时小组学生加强交流报做好准备。 活动设计： 小组同学学习理解、掌握基本棋艺、下棋规则和棋类基本常识。 给学生实践和空间让他们按自己的方案独立探究。 筛选整理收集的资料对有价值的资料进行分析分类和研究。 活动中可能出现的问题及解决方法： 预测会出现的问题 解决方法 小组合作时学生出现矛盾。 根据实际情况协助学生解决矛盾；引导学生在小组合作中学会团结、合作。 个别小组已经完成这阶段的目标而个别小组还没完成 哪个小组先玩、成，就先进行下一步骤；哪个小组还没完成，就继续做，其他小组的同学如果有兴趣也可以协助没完成任务的小组完成该阶段的