新浙教版八下科学31空气与氧气.ppt

讨论：你用什么例子说明空气的存在？ 2、氮气 （1）氮是构成人体蛋白质的主要元素 探究 为什么燃烧的程度不一样 问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？ 实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原理是???????? ???????），正放在桌上备用。 （2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有??????? 性。 （3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更???????? ???说明??????????? ? ?? ?。所以盛氧气瓶应瓶口向???????????放置。 探究 铁丝为什么不燃烧 问题： 某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙，如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。 3、氧气的用途（利用其化学性质） 供给呼吸 课堂练习设计 1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（） Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体． Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重． Ｃ．氧气易溶水． Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的． 2、 把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是：（　） Ａ．发出白光　　　　　　Ｂ．产生蓝色火焰 Ｃ．燃烧更加剧烈　　　　Ｄ．产生大量白烟 （1）连接装置，检查装置气密性。 实验步骤是： 连接装置（从左到右，自下而上） 检查气密性的方法：先将导管一端伸入水中，然后用手紧握试管，观察导管口有没有气泡冒出或冷却后导管内能否形成一段水柱。 （1）连接装置，检查装置气密性。 实验步骤： （2）装药品，固定装置 （3）加热 （4）收集气体 （5）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。 木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象： 在空气中发出红光 在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 [实验]木炭的燃烧： 现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 结论：文字表达式 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 C O2 CO2 【实验】在燃烧匙里放少量硫，加热直到燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？ 在空气中淡蓝色火焰 在氧气中是蓝紫色火焰 现象：发出蓝紫色火焰，放出热量，并有一种刺激性气味生成。 结论：文字表达式 硫 + 氧气 二氧化硫 S O2 SO2 点燃 讨论：木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ 木条和硫在氧气中燃烧得更旺，氧气具有助燃性 【实验】燃烧金属铁，另一端裹一根火柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。 现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 结论：文字表达式 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe O2 Fe3O4 文字表达式 现象 反应物 氧气中 空气中 硫（S） 与氧气（O2） 铁（Fe） 与氧气（O2） 木炭（C） 与氧气（O2） 发出红光 发出白光 持续燃烧，放热， 产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 燃烧，放热，了出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 烧成红热，离火变冷 铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 [实验2-4]蜡烛的燃烧： 现象：发出白光，放出热量，内壁有水珠生成，同时生成一种气体能使澄清石灰水变浑浊。 蜡烛 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 点燃 结论: 以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。 是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不如在氧气中燃烧得剧烈。 某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧 1、氧气的化学性质比较活泼 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气燃烧 氧气不易溶于水 助燃 燃烧更旺 氧气的密度比空气密度大 上 支持燃烧 潜水员 太空飞行员 焊接和切割金属 用于炼钢 航空火箭 D C 3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（　） Ａ．铁丝　　　Ｂ．红磷　　Ｃ．木炭　　Ｄ．石蜡 4.下列物质在氧气中燃烧时： （１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（