学习理论与人力资源开发的构建2.pptVIP

本讲主要内容 第一节：学习理论 第二节：学习策略和类型 第三节：培训环境的创建 第四节：标杆基准法在创建学习型组织中的应用 第一节：学习理论 问题的提出： 培训方案的设计者如何能够确保员工相信通过培训能有所收获？ 培训者如何让员工知道培训是工作绩效改进的有效手段？ 培训前组织对员工的承诺，解决培训方案设计中的激励问题 第一节：学习理论 一、社会学习理论 人们通过观察他们认为值得信赖且知识渊博的人的行为而进行学习。被强化或奖赏的行为会再次发生。 自我效能，即人们确信自己能够成功地完成某种任务的预期。运用到培训上，就是受训者认为自己掌握知识的能力很大程度上影响了培训效果的大小。 观察学习，它是人类间接学习的一种重要形式，也是行为示范培训的理论基础。 第一节：学习理论 二、目标设定理论 目标本身具有激励作用，目标的明确度和难度会影响激励的强度。应用到培训上，就是要为受训者设定目标，如应采取的行动、可被接受的绩效水平等等 第一节：学习理论 三、期望理论 期望公式：激发力量=目标价值*期望概率 应用在培训上，即当员工相信自己能够完成培训项目，而且学习与更高的工作绩效、加薪、同事认可这些成果相关系时，激发员工学习动力的可能性越大。 第一节：学习理论 四、强化理论 当行为后果对己有利，行为会重复出现；反之亦反 应用在培训上，要清楚那些东