高职院校教工党支部对技能型人才培养的作用.docVIP

高职院校教工党支部对技能型人才培养的作用 　　摘 nbsp; nbsp;要： 高职院校教工党支部党建与学科建设的紧密结合对技能型人才的培养起到直接的推进作用。高职院校教工党支部与学生党支部结对共建交流平台，直接为技能型人才服务。高职院校教工党支部应从专业建设的各个环节支撑技能型人才培养。 中国论文网 /7/view-7192173.htm 　　关键词： 高职院校 nbsp; nbsp;教工党支部 nbsp; nbsp;技能型人才培养 nbsp; nbsp;作用 　　培养技能型人才是高职院校工作的根本出发点，而高职院校教工党支部处于教学、科研的第一线，分布在课堂、实习、实训和校企合作各层面，和教师、学生、合作企业及相关部门联系广泛，是传播科学、培养人才、创新理论和塑造精神的重要阵地，在培养技能型人才中起到推进作用、服务作用与支撑作用。 　　高职院校有自身特点：（1）学生生源特殊，普高毕业生和中职毕业生政治素质和知识层次存在个体差异。（2）高职院校目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。在这样一个更强调个体性教育和实践性教育的特殊环境中，如何发挥高职院校教工党支部在高校“教书育人”中的先进引领作用，如何培养高职技能型人才显得尤为重要。 　　一、高职院校教工党支部在如何培养技能型人才上仍然存在一些问题 　　1.高职院校教工党支部建设与学科建设紧密结合不够紧密，支部活动在开展思想政治工作中没能围绕学科、专业这条主线融入学术交流和探讨，这将对日常教学和学校管理造成严重影响，不利于师德建设，不利于人才培养，不利于创造有利于学生成长的良好校园文化环境。因此，如何避免出现政治学习与业务学习脱节，如何搭建师生交流平台对培养高职技能型人才具有十分重要的意义。 　　2.高职学生人数众多，生源结构多样、差异化明显，而教工支部党员行政事务和教学任务相对较重，条件保障不充分，支部组织师生集中进行理论学习缺少系统性计划，活动不丰富，学习效果不好，对学习内容理解不深。教工支部党建工作驱动者的缺席、学习时间的不足、交流平台的局限对建立“学习型”高校基层党组织，培养高职技能型人才极度不利。 　　3.高职院校学习型党组织建设直接指向“技能型人才培养”这一根本教学目标。怎样在党建活动中体现“技能型人才培养”特点，怎样在教学和思政教育中实现“技能型人才培养”，怎样为“技能型人才培养”服务，对于高职院校教工党支部是一次新的尝试，是一次新的挑战。 　　二、针对存在问题，武昌学院会计学院教工党支部采取的措施 　　1.在响应武昌职业学院开展基层组织建设年、开展教学质量年活动中，会计学院教工党支部围绕“职业教育、思政教育和谐稳定发展”这一主题，在教学、科研、人才培养方面积极发挥推进作用。教工党支部充分调动教师科研积极性，帮助教师争取科研经费和科研项目，协助与企业共同开发课程，鼓励教师参与学校的教学评优和展示活动，支持教师竞聘专业负责人、课程负责人，参与各类竞赛和进入各人才计划、专家组织，活跃学术氛围。 　　日常管理中注重支委会建设，每周召开支委会，党员政治学习中融入科研和教学研讨，凸显出每一个党员的先锋模范作用，做好教学科研的保障服务工作，提高会计学院的教学质量与管理效率。支部由于党建工作与专业教学有效结合，取得了明显成效，因此多次荣获“优秀教工党支部”称号。 　　教工党支部分设在教研室、科研项目团队和学生班级，选择优秀的党员学术带头人、学术骨干和优秀学生党员担任各分支支部书记，利用部门网站、QQ群，使用共产党员易信、微信等网络平台，加强教工党支部和学工党支部成员的联系，要求各教工党支部成员进班级，进寝室，指导学生的政治生活和专业学习。在多种举措下，教工党支部建设与学科建设紧密结合，教师与学生密切联系，教工党支部极力发挥着对学科建设的支撑作用，以学科专业为主线，搭建了师生学术探讨和交流平台。 　　目前，团队于湖北省技能大赛中荣获三等奖、“恒企杯”湖北省青年会计技能大赛中包揽个人一、二、三等奖，优秀组织奖，并承办第二十四届海峡两岸珠算通信比赛。教工党支部党建与学科建设的紧密结合在技能型人才培养中起到了直接的推进作用。 　　2.武昌职业学院会计学院教工支部深知只有沿用“垂直型”党组织建设模式，发挥教研室支部分支作用，加强横向交流学习，通过教工党支部与学生党支部结对共建交流平台，才能把服务师生成长，培养高职技能型人才落到实处。 　　根据《武昌职业学院开展“代表师生、走进师生、服务师生”群众路线主题教育实践活动的通知》的文件精神，结合会计学院实际，2015年会计学院教工支部特制订了如下实施方案。 　　（1）组织学生党员参与班级管理。充分发挥学生党员的带头作用，让学生参与日常管理工作，在高年级学生入党积极分子中选拔一批具有良好的思想政治素质、优秀的管