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例谈合作学习走进高中历史课堂 　　合作学习是在教学上运用小组的方式以使学生之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势最大程度地促进自己以及他人的学习。 中国论文网 /9/view-7246309.htm 　　下面仅以一节高三文科班的常规复习课《新航路的开辟》（岳麓版必修二）为例，谈谈合作学习的教学。 　　首先，在讲课前通过教师精心挑选的几段材料和问题让同学们进行课前预习，小组通过抽签的方式选择材料和各自需要准备的问题。 　　教学过程：教师导入新课，有人说，世界近代史是从人的发现和地理大发现开始的，不知同学们是否能记起这两个发现指的是什么？ 　　学生：人文主义思潮和新航路的开辟。 　　教师：很好，今天我们复习的内容就围绕地理大发现的相关知识点，即新航路的开辟展开。课前我已经布置了相关的思考问题，不知各个小组准备的如何？我们以一道高考题为切入点，开始今天的教学。（多媒体展示材料）： 　　（2010年高考山东文综27题）1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读材料，回答问题。 　　问题一：偶然与必然 　　有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。 　　（1）据材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。 　　教师：关于美洲的发现，第二小组的同学们能告诉大家你们是如何看待这一问题的？理由是什么？ 　　第二小组的三位同学代表上讲台展示他们的学习结果。 　　学生甲：我们小组认为美洲的发现是一个必然的结果。理由是根据新航路开辟的背景，我们认为当时已经具备了发现美洲的动因和历史条件。具体原因如下：（学生乙在黑板上展示，略），据此我们认为美洲的发现是一个必然的结果，同时为了更好说明我们的观点，我们以史料来论证。请展示： 　　学生丙：以下是我们搜集的相关史料。（多媒体展示） 　　材料1： 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 　　――《全球通史》斯塔夫里阿诺斯 　　材料2：“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。” ――哥伦布 　　材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”――马可 　　材料4：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8―10倍）。因此，西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 　　――（周一良、吴于廑主编：《世界通史 　　材料5 （海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 　　――迪亚士 　　学生丙：以上材料分别说明了经济因素、对东方的向往、思想、宗教因素、以及对新的航路开辟的迫切性。这些就是我们说明必然性的依据。 　　教师：谢谢第二组的同学们，他们用充分的理由和依据论证了他们的观点，并能以史料来做说明，充分反映了历史学科的特点，很好。通过他们的展示，我们也解决了本节课的一个重要知识点，是什么呢？ 　　学生：新航路开辟的背景。 　　教师：不错，希望大家下去之后记住这一知识点。同学们自己总结的很好，老师就不再补充了，不过我想问一下，除了必然性这一观点，有没有不同看法？哦，已经有人迫不及待了，那就请第一小组张文康同学上来吧，女士优先。 　　张：我们小组认为哥伦布发现美洲有很大的偶然性。众所周知，哥伦布的本意是帮助西班牙王室寻找通向东方的航线，结果由于哥伦布在向西航行的过程中航线偏差，才在无意间发现了美洲。 　　教师：谢谢张文康和她的第一小组，给我们带来了不同的看法。的确，历史事件中有许多的偶然因素。还有其他的看法吗？ 　　于：听了前面同学的发言后，我们小组认为，哥伦布发现美洲是历史必然性和偶然性的结合。就好像老师之前让我们讨论过李鸿章一样，如果历史上没有李鸿章这个人，中日《马关条约》就不签订了吗？换个人而已。所以，我们认为即使没有哥伦布，美洲同样会被别人发现。且不会与哥伦布的发现相距很长时间。但如果不是哥伦布在1492年发现新大陆，而是此后的1510年由法国人或英国人来发现，那么随后的发展就会与今天的历史截然不同。 　　教师：很好，今天通过这道开放性试题，让老师看到了同学们能站在不同角度，看待问题、积极思考问题。这点我非常高兴，因为这也是我们考试的趋势，大家做得很好，希望以后继续带着一颗探究的心去学习。最后老师强调，无论你选择哪种观点，必须要把理由阐述清楚，只要言之有理，都可以。 　　新航路的开辟对世界史的影响