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微时代高职院校学生思想政治教育的困境与对策 　　【摘 要】在微时代的背景下，信息技术飞速发展，微媒体正在深刻地改变着高职院校学生的学习、生活方式及思想发展状况等。微媒体促进了高职院校学生思政教育资源共享、拓展了思政教育的平台、增强了思政教育的实效，但它也为高职院校学生思政教育工作带来了挑战。学校及教育工作者要积极融入微时代，充分发挥微媒体的优势，构建思政教育微体系，积极探索高职院校学生思政教育的有效途径。 中国论文网 /9/view-7249881.htm 　　【关键词】微时代 高职院校学生 思政教育 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0131-03 　　当今时代，随着网络技术及移动通信技术、智能手机制造技术的不断发展和更新换代，微博、微信等一系列微媒体迅速发展，将人们带入了微时代。一系列新媒体的出现深刻地影响着大学生的学习生活方式及思维方式，也改变着教育的方式和途径。高职院校应充分重视和认清微时代大学生思想政治教育面临的新形势，结合自身的实际，探索微时代学生思政教育的新途径，切实增强教育工作的针对性和实效性。 　　一 微时代与高职院校的学生思想政治教育 　　1.微时代突出了思想政治教育中受教者的主体地位 　　传统的思想政治教育以理论授课、专题讲座、集体开会、个别谈心等作为主要的教学形式，其中，教育的内容及形式完全由教育者主导和选择，学生大多是被动地听或接受，这样的教育方式，在很大程度上影响了学生参与的积极性及教育效果。微博、微信是一种交互式的即时远程信息交流媒介，改变了那种传统的教师讲、学生听的单向灌输模式，实现了信息的传播者和受众之间的平等，教育者和学生之间的关系变得更亲近；而且教育过程中教育者的主导地位被淡化，学生的表达权利得到充分尊重，突出了学生的主体地位，学生参与的积极性得到了空前的提高。 　　2.微时代的即时互动性增强了高职院校学生思政教育的实效 　　微时代的便捷性和互动性促使高职院校学生思政教育生活化。在微时代，微信、微博等成为学生学习生活中的重要组成部分，也是学生与外界交往的首选媒介，并将其当作展示自我的平台。高校思想政治教育工作者可以通过微博、微信平台走进大学生的生活，了解和关注学生们真实的情感、学习、生活及思想动态；通过关注学生微博、QQ动态、微信朋友圈等方式，了解学生的个性和思想，有针对性地进行教育和引导。同时根据学生的反馈，对思想政治教育工作的内容、方式、方法进行及时调整，也可以在“朋友圈”或微博上展示一些具有正确导向的图文资料，对大学生产生潜移默化的影响，收到在生活中进行思想政治教育的效果，实现思想政治教育的生活化，并提高教育的实效性。 　　3.微时代的灵活多样性利于高职院校学生思政教育方法的创新 　　在微时代，微博、微信等以其方便、快捷、即时互动等特点受到学生及广大思政教育工作者的青睐，逐渐成为一种思想政治教育的重要途径和渠道。在新形势下，对大学生进行思想政治教育，不必局限于传统的课堂讲授、面对面谈话等模式，也不必在固定的时间和场所进行。在微时代，思政教育突破了时空局限，使思想政治教育工作时时处处都能进行。微时代的来临，为大学生思想政治教育方式和内容的创新提供了可能。微博、微信等相关媒介的使用，使信息传播的手段更加灵活多样。教育者不仅可以通过这些媒介深入了解学生的思想动态，同时也能充分运用这些媒介将文字、图像、声音、视频等有机结合起来，以更立体、更生动的形式给受教育者带来视觉上的冲击和全新的感受，从而达到教育效果。而且，在微时代，受教育者和教育者可以进行角色互换。在调动受教育者积极性的同时，可以使他们在轻松愉快的氛围中接受教育。 　　二 微时代高职院校学生思想政治教育面临的困境 　　1.微时代信息的无屏障传播加大了思政教育的难度 　　微媒体传播信息的特点就是时空无屏障和资讯无屏障，信息的发布和使用空间更加自由。在微媒体环境下，一方面，大学生能够更加便利地接触多样的文化。一些负面、消极的思想，甚至各种反社会主义、反马克思主义的论调都在借助微媒体大肆传播。这些负面信息的存在，加之高职院校学生的辨别、判断能力不够，在一定程度上加大了思想政治教育的难度，削弱了传统思想政治教育的功能和效果，对大学生思想政治教育提出了严峻挑战。另一方面，学生可以通过微博、微信等即时信息传播平台第一时间获取最新信息，此时，思想政治教育工作者的尴尬是，其所讲授的东西学生也许早已知晓，而学生所提的新名词和新鲜事却可能是其闻所未闻的。再者，微博、微信等媒介信息的碎片化及信息的裂变式传播，也给教育者开展工作出了难题。 　　2.微媒体的虚拟性使学生容易出现社交障碍 　　社会交往是构成和维系社会人际关系的基础。在微媒体社交中，不再需要面对面的交流，而是