微课在旅游英语教学中的运用.docVIP

微课在旅游英语教学中的运用 　　摘 要 微课是信息技术高度发展大背景下的一种在线教学方式。本文以旅游英语教学为前提，以“涉外中的跨文化――筷子的礼仪”微课教学为例，通过实践经验来探讨微课该如何运用于教学，与教学融合，真正改变传统教学模式为信息化教学模式。 中国论文网 /8/view-7163994.htm 　　关键词 微课 旅游英语 教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.058 　　Application of Micro Lesson in Tourism English Teaching 　　YE Shuangshuang 　　（Department of International Business， Ningbo Polytechnic， Ningbo， Zhejiang 315800） 　　Abstract Micro lesson is an online teaching mode in the background of highly developed information technology. In this paper， tourism English teaching as a precondition to “foreign Intercultural - chopstick etiquette” micro-teaching， for example， to explore how to apply the micro-lesson teaching experience through practice， integration and teaching， a real change in the traditional teaching mode to information teaching mode. 　　Key words micro lesson; tourism English; teaching 　　近几年，随着信息技术的日益发展，微课在教育界也越来越被重视。国内对微课的研究主要从以下两个方面进行：一是从教育的宏观角度，比如胡铁生善于分析微课资源的必要性和可行性等;二是从教学角度研究微课的特点和基本要求。纵观这几年微课在国内的发展，理论化的构建多于实际操作的探讨。本文以笔者参加全国英语微课大赛的实践经验为例，希望把理论应用到实践中，让教学和现代信息技术深度融合，让微课真正运用于课堂，使理论不再停留在纸上谈兵的状态。 　　1 什么是微课 　　微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。教师以短小精悍的视频为载体，讲解某个特定的知识点，使知识点简单化、生动化，让学生随时随地，并在极短的时间内掌握该知识点。它有以下几个特点：（1）时间短。一般是在10分钟以内;（2）内容少。只传授一个知识点，主题突出，目的性强;（3）步骤全。”麻雀虽小，五脏俱全”，不能因为内容的精简而减少教学步骤;（4）容量小。格式容量小，方便上传或下载、便于流畅地观看。（5）情景化。微课视频一般会根据某个教学目标，设置特定的情景，把诸多教学环节浓缩于内，让学生在模拟情景中掌握特定知识点。 　　2 微课的基本技巧 　　（1）知识点切入快准狠。微课时间短，一般只有5～15分钟，知识点的切入要迅速，不可拖拉;要准确，不能偏题;要狠，引人入胜。引入的方法各式各样，可制造悬念、提出疑问或设置假设;可通过图片、动画等刺激学生的感官。然而无论通过哪种方法，简洁、快速、新颖是基本准则。以微课教学“旅游中的跨文化――筷子的使用”为例，本次微课教学的目标是让学生掌握文化差异之筷子的礼仪。教师设计了一个情景，两位留学生在两户不同的中国学生家庭里home stay，一户的中国学生没有提早告知筷子的礼仪，使第一位留学生在中国家庭里洋相百出;而另一户中国学生又是怎么处理的呢？通过此悬念的设置，引出知识点――筷子的礼仪文化，做到快准狠。 　　（2）教学线索清晰明确。微课教学只阐释一个知识点，且教学线索也简洁明确，一般只围绕一条线索。这有助于帮助学生理清思路，使学生的注意力集中在某个主干知识的讲解与剖析上，让他们在有限的时间里掌握重点，突破难点，并对知识点形成一个系统的认识。按照以上要求，在“筷子的礼仪”微课教学中，课程构架非常清晰，任务导入―用筷方法―用筷八忌―赠筷寓意，四个步骤完全围绕一个知识点展开，让学生在清晰的脉络中把握重点。 　　（3）教学表达简明扼要。由于微课的广泛传播性，微课的语言表达要使用标准普通话或英语，简单明了，通俗易懂，尽量避免使用专业术语。音量适中，语速适度，确保观看者有足