教学质量监控系统(EQM)的设计与实现.docVIP

教学质量监控系统(EQM)的设计与实现 　　【摘 要】教学质量管理是教育教学中最为核心的内容，提高教学质量不仅关系着高校的生存与发展，也是教育部对高等教育提出的核心要求。随着高等教育大众化，高等学校正在实现跨越式发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量，我们努力构建系统的、科学的、有效的信息化教学管理手段――教学质量监控系统（简称EQM），充分发挥移动终端应用及移动互联网的优势，辅助学校对教学质量进行全面的管理。 中国论文网 /9/view-7249768.htm 　　【关键词】教学质量监控 即时通讯 移动互联网 智能终端 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）01-0150-02 　　一 项目分析 　　1.背景 　　在新形势下，为了全面保证人才培养质量，我们努力构建系统的、科学的、有效的信息化教学管理手段――教学质量监控系统（简称EQM），充分发挥移动终端应用及移动互联网的优势，辅助学校对教学质量进行全面的管理。 　　2.分析 　　第一，传统教学管理办法存在的缺陷。（1）大量的纸质点名表造成大量的资源浪费。以100个班级计算，一天7节课，我们假设每节课都点名，那么一天要产生700项点名数据，一周扣除周三下午不上课，那么每周就要进行3200次点名，需要3200张纸质点名表。还有学生干部、教学信息员的点名表暂且忽略不计。由此看出，传统纸质点名数据收集，每年要浪费大量的物资，并且造成统计和保存都很困难。（2）数据统计不能即时完成，违规行为也不能及时处理反馈。按照惯有做法，课堂纪律由教师记录，每隔一段时间再由教务处收集处理，如果违规行为发生不能及时处理，教学管理的效果则微乎其微。（3）传统的教学数据零散收集、人工统计，数据整理、统计、分析的难度大。纸质数据统计的难度很大，过去的“素质拓展量化管理”采用纸质数据、人工统计的办法，需要1～2名工作人员专门统计两个月才能完成，而换成信息化系统进行统计可以在5分钟内完成，并且信息化系统支持随时查阅最新的数据。目前素质拓展管理系统内保存三届学生的数据总量已经超过100万项，将来教学管理沉积的数据只会更多。（4）课堂点名方式单一，且漏洞多。实现信息化课堂纪律管理后，教师和学生干部可以对所在班级学生进行点名，提交的数据可以进行比对。对于校内外的实训教学，还可以进行照片、音频、视频的数据采集，教学活动记录丰富多样。（5）学生、家长、教师、班主任、辅导员、教学管理人员之间不能有效沟通。规范学生的行为，不仅需要学院教学管理部门、班主任、辅导员的努力，也需要家长的参与，那么如何能够让家长方便地获得孩子在学校的表现情况呢？需要有效的信息反馈渠道。 　　第二，实施教学质量监控体系的要素。（1）实施教学质量监控，必须有科学的思想、观点、方法作指导。（2）实施教学质量监控，必须建立完整的监控系统。（3）实施教学质量监控，必须运用现代信息技术处理教学质量监控的数据。（4）实施教学质量监控，必须落实学校的层级管理。（5）实施教学质量监控，相关措施必须适应教学对象的认知水平。 　　二 核心优势 　　1.软件优势 　　第一，采用信息化技术，实现无纸化数据采集；结合移动智能终端，任何地点随时采集。 　　第二，根据教师所提交的点名数据，系统自动将违规情况通过邮件方式发送到班主任、辅导员信箱，或者通过短信接口发送到班主任、辅导员的手机上，班主任、辅导员获得信息后即时解决并且反馈，违规问题可以马上解决。 　　第三，系统自动进行数据采集、智能分析并且生成可视化报表。 　　第四，在传统教师点名、督导巡检的基础上，增加了班主任、辅导员宿舍巡检，教师课外辅导，实训教学反馈等模块，以标准化管理规范工作流程。 　　第五，通过微信、短信、电子邮件结合互联网等现代化手段，使学生、教师、班主任、辅导员、家长实现互动沟通。 　　2.产品特色 　　第一，评价与分析自动化。根据系统已经设定的标准，系统会自动进行统计与评判，且能自动生成各式报表与分析报告，极大地简化了用户的工作负担，同时也大大降低了人工操作的失误率。 　　第二，灵活的模块化积木式设计。系统提供了数量众多且又可独立运行的数据分析指标项，用户可根据不同的教学教研需要，将众多的分析指标项进行自由搭配组合。系统由多个既独立又可关联的子系统组成，各个系统之间可以通过标准的程序接口互通数据。 　　第三，基于云端服务的架构模式。利用.NET和云计算技术，采用WEB、移动互联网、智能终端访问的方式，使内部数据自动共享和无缝对接，实现教学、教研的同时进行监测与评价，用户可随时随地登录，满足了不同角度、不同角色和不同时段监测与评价的需要。 　　三 系统简介 　　1.概述 　　EQM系统的核心功能在于为教师用户提供