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探究包装装潢设计专业的立体构成教学特色 　　摘 要： 由于信息化社会的快速发展，包装设计也要侧重新材料的研发和包装结构形式的创新，包装装潢设计专业开设了立体构成课程，使学生掌握空间立体造型变化、动手制作能力，空间造型基础上融入包装结构创意思维。课程起着承前启后的作用，从而提升包装的审美品位与价值。本文试从立体构成课程教学内容的卡纸联接、肌理构成、几何形态构成、仿生结构几方面阐述立体构成教学特色。 中国论文网 /4/view-7105404.htm 　　关键词：包装结构 立体造型 特色 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0153-01 　　信息化社会的快速发展，使商品包装同质化现象普遍，销售包装要起到促销的作用，包装设计也要侧重新材料的研发和包装结构形式的创新。包装装潢设计主要研究包装功能、包装结构、材料及形式美感等要素。教学中，发现学生的包装结构创意思维能力略显苍白，因此，包装装潢设计专业开设了立体构成课程重要作用在于课程的承上启下，课程内容设置中，立体构成教学关注的不是纯粹的艺术设计创作，而是立体造型设计与制作和空间思维能力，强调教学目标知识与技能要求结合，融入包装结构创意思维，使立体构成与包装设计课程有效衔接，着重于包装结构特色与创意思维。 　　生活中立体造型形态丰富多彩，随处可见。构成课中立体造型设计主要以纸、纸板作为材料，完成平面形态从二维平面到三维空间立体造型的转化，合理运用面材的虚实空间，制作不同的立体造型。同样的包装结构主要受产品形状、材料限制，需调动各种设计要素针对包装的盒盖、盒底、盒身尺寸比例要求，进行包装结构盒型设计，制作不同需求的包装盒型。因此，包装装潢设计专业学生首先要建立空间概念与空间感，而学习立体构成，掌握立体造型与空间构成要素分解组合法则，是解决这一问题的关键。这样才可能很快进入后续的专业设计。 　　立体构成是研究空间与立体形态构成要素及对形体与空间分解组合的基本规律。一般的立体构成教学中，以材料进行形态练习，掌握立体造型的美学原理较多，包装装潢设计专业特点决定了学习形态练习是不够的，从纯形态再到空间立体构成是必要的，但需抓住形态到空间立体构成的表现手法相通原理，本课程课题侧重表现联接、肌理、几何形态、仿生结构的教学任务。通过课题与案例进行教学，以纸为材料进行立体设计制作。课题练习分为立体造型的半立体、立体、组合结构几种表现形式，围绕包装结构专业特性及包装设计因素（开合、连接、固定）。突出空间立体造型的变化特点，加深立体原理对于包装结构的基础性作用的理解，丰富学生的想象力，动手与创意思维能力，才能紧密地与专业设计要求相适应，达到培养包装装潢设计人才的目的。 　　立体造型的空间感主要研究空间的分割、虚实、层次、联接组合、结构、主次、比例等因素。着眼点不是构成象什么，而是象与不象之间的空间意念的锻炼，以开拓学生思路，培养空间想象能力。 　　课程实践内容安排，立体设计按照由简单到复杂，从浅入深的步骤，从平面到半立体、立体、组合结构，帮助学生确立科学的设计思维方式加强对立体形态与空间的认识，加深对形式美法则、造型材料构思创意的理解，感悟知识内涵。 　　练习（一） 卡片纸联接 　　1.纸带的联接。将薄而挺、有弹力的卡纸做平面联接，不用粘合的加工方法。生活中常见的联接主要有系扣子、扎腰带、拉链等。联接方式有横向插入、纵向插入、上下插入的联接，主要研究切割线的长短、大小方向的变化。 　　2.卡片纸上下联接，用两张或三张卡纸联接3.几何形体联接，不用粘和，借助于纸材将少量的立体形联接在一起，如一组网球包装命题。几何形体以切和折为主要手段，主要是研究球体、锥体、筒形三类结构造型的空间围透、转位、呼应、重心。 　　练习（二） 肌理构成 　　肌理是物体表面的组织构造触觉质感。肌理的组织形式从形状效果、光泽效果、触感效果来分。肌理可以增强立体感，可以丰富立体形态的表情，江南水乡白墙黑瓦，极富有诗意，黑瓦远看一沫黑色，近看层层叠叠，一排一排的，富有秩序感、立体感。增强了视觉的画面肌理感。如果没有层层的黑瓦，这种装饰的美感，厚重感一定会消失殆尽。肌理依附与空间物体的材质，反过来决定物体表面的轻重，造成物体的表象。 　　肌理造型加工方法，在平面的纸上采用切割、折屈、弯曲等立体原理，按照群化构成原理，经过构思制作单元形，再利用平面构成中组织形式及形式美法则，组织肌理的骨架构成半立体浮雕效果。骨架有重复、渐变、相似、发射、特异。肌理构成具有合理完整的技能美。它是研究怎样搭配在形态的表面，注意考虑分割面积、组织位置方向、疏密大小。强化形体比例，而不能干扰破坏形体美。 　　练习（三）几何形态构成 　　几何形态是指采用几何形状制作的几何立体造型。几何形态完