教学设计_1.1.3集合的基本运算(第二课时).docVIP

1.1.3 集合的基本运算（第二课时） 一，教学目标 知识与技能： 理解全集和补集的含义，会求给定子集的补集 能够使用Venn图表达两个集合的运算，体会直观图像对抽象概念理解的作用 过程与方法 进一步体会类比的作用 进一步树立数形结合的思想 情感态度与价值观 集合作为一种数学语言，让学生体会数学符号化表示问题的简洁美. 二，教学重点与难点 教学重点：全集与补集的含义 教学难点：理解全集与补集的概念，符号之间的区别与联系 三，教学过程 复习回顾 上节课我们已经学习了集合的两个基本运算：并集与交集。（让学生复述并集与交集的含义及其符号表示） 创设情境 已知A＝{x|x＋30}，B＝{x|x≤－3}，则A、B、R有何关系？（用数轴，再用Venn 图表示） U={全班同学}、A={全班参加足球队的同学}、B={全班没有参加足球队的同学}，则 U、A、B有何关系？（用Venn图表示） 结论：集合B是集合U中除去集合A之后余下来的集合。 （Venn图表示） 探究新知 全集的含义：一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集，通常记作U 补集的含义：对于一个集合A，由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集，简称为集合A的补集。 记作：，读作：A在U中的补集，其含义用符号表示为 Venn图表示： （4） 讨论：1 在解不等式时，把什么作为全集？在研究平面几何时，把什么作为全集？在研究立体几何时，把什么作为全集？ 2 Q的补集如何表示？意为什么？ 完成P11 例8和例9 巩固反思 （1）习题1 教材P11 #4 习题2 不等式组的解集为A，U=R，试求A及，并把它们分别表示在数轴上。 （说明：在用数轴表示不等式的解集时，一定要注意不等号是否带有等号，在数轴上的点应为实心还是空心） （2）探究：结合图示分析，下面的一些集合运算基本结论。 并集：A∪B=B∪A；A∪φ=A；A∪BA, A∪BB；若 交集：A∩B＝B∩A；A∩φ=φ；A∪BA, A∪BB；若 补集： A∩CA=φ;A∪CA=U;C(CA)=A 小结作业 小结： 全集与补集的含义及其符号表示 作业： 1 P12 #10 2 设全集求（答案：={2}） （分析：要求，则必须先确定出集合A，实际上就是确定出x的值，从而需要讨论） 3 已知 （答案：） U A