一年级数学下册后半学期教程分析.docVIP

安定区巉口中心小学一年级1、2班数学第十七周周导学案 课 题 跳绳 主备人 周晓燕 审核人 课题课 时数 两课时 分课时数 第一课时 课型 探究课 总课时数 第六十七课时 教学准备 卡片、P63图 学 习 目 标 1.在具体情境中， 通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 理解连续退位减法的算理。 知 识 链 接 100以内的加减法 导 学 过 程 一 创设情景，导入新课。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表 二 探索新知，从问题情景中探索算法。 1．根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报： 小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？ 小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 2.合作探究小红比小亮多跳多少下？ （1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=） 本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法： ①把28看成30,40-30=10； ②把28看成20,40-20=20。 （3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法： ①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 ②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的结果应该比10大，比20小。 3.探究算理。 （1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）交流算法。 ①40-20=20,20-18=2 ②40-30=10,10+2=12 ③用竖式计算 4 0 - 2 8 1 2 让学生一边拨计数器一边说理由。 三 运用新知，解决问题。 1.独立探究小亮比小东少跳多少下? （1）个人试做。 （2）全班交流。 2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。 四 课堂作业 课本第79页“练一练”第1题。 六 课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。 个案补充 反思纠错 板 书 设 计 跳绳 40-28=12（下） 4 0 - 2 8 1 2 答：小红比小亮多跳12下。 安定区巉口中心小学一年级1、2班数学第十七周周导学案 课 题 跳绳 主备人 周晓燕 审核人 课题课 时数 两课时 分课时数 第二课时 课型 探究课 总课时数 第六十八课时 教学准备 卡片、P63图 学 习 目 标 1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。 2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。 3.培养解决问题的能力。 学习重点 学习难点 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 理解连续退位减法的算理。 知 识 链 接 100以内的加减法 导 学 过 程 一 复习。 1.快速口算下列各题。 48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：说一说你是怎么算的？ 二 自主学习，探究算理。 1.课件出示“100-48=？”。 （1）学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算法。 ①从100中减去40再减去8； ②把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2； 2.拨一拨，再试着用竖式算一算。 （1）说一说计算时的困难在什么地方。 （2）要求学生在计数器上把借的过程演示出来，边说、边拨。 （3）让学生对照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为帮助学生理解，教师可以告诉学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。 三 巩固练习。 1．完成课本第80页第3题。 学生独立完成，指名板演。 2. 完成课本第80页第2题。 先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。 3. 完成课本第80页第6题。 以竞赛的形式进行练习。 四 拓展练习。 课件出示课本第80页第7题。 可以让学生找出每种动物运动员的