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浅谈初中级水平留学生的汉语委婉句式教学 　　【摘要】中华文化自古推崇注礼节，讲中庸，以和为贵，委婉语就是其中的重要体现，本文总结了汉语中常见的四种委婉句式：否定式、疑问式、模糊副词、插入语式，将其应用于对外汉语的教学中，可使学生可以在短时间内掌握汉语委婉句式的表达方式，极大地帮助其学习和交流。 中国论文网 /7/view-7140477.htm 　　【关键词】留学生；汉语委婉句式；教学 　　中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2015）08-171-02 　　在谈及委婉句式前，我们先介绍下委婉语，田九胜指出：“在一个语境下的委婉语在另一个语境下并不一定是委婉语，一个表达方式是否是委婉语取决于一个非常重要的因素―语境。我们将委婉语定义为：在某种语境下，用含糊的、令人愉快的或礼貌的表达法代替令人不悦的、不礼貌的或令人尴尬的说法。”，从语用学的角度出发委婉语是“特定的言语交际。在环境制约或作用下，为适应社会文化传统规范、风俗习惯和交际主体的心理需要，表达者不直言其事或直说本意，而选用具有与直接语所指或含义相同的语言手段或言语手段来替代或转换表达的一种语言现象”。 　　在对外汉语教学中委婉语在包括三种形式：“委婉词”、“委婉短语”及“委婉句式”。分别是从词语、短语，句式三个方面来教学，常见的委婉词指用一种更含蓄、间接的词语来代替原本直接的、不易接受的词语，如用“丰满、富态”来代替“肥胖”用“蓝领”代替“工人”用“阿姨”代替“保姆”等，委婉短语如“驾鹤西去、香消玉殒”代替“死”，用“囊中羞涩”代替“没有钱”等，最后就是通过添加适当副词、用否定或疑问方式等表示委婉的委婉句式。 　　对于初中级留学生而言，委婉词和委婉短语的学习需要长期积累，而委婉句式却可以通过固定句式帮助学生在短期内，实现汉语的一部分是委婉表达，为其在学习生活中，尤其是日常交际和跨文化交际有实际的帮助作用。 　　一、常见的四种委婉句式： 　　1.用否定词构成否定形式表示委婉语气。否定词是间接地表达对他人观点的否认“不大……”“不太……”“不那么……”“不怎么……”“不是特别”……“不是很……”告诉学生……为形容词。这些句式的含义就是“否定了形容词的意思。如”不大便宜就是不便宜，不怎么礼貌就是不礼貌，不是很甜就是不甜”这其中可以将其分为两类，一类是否定词“不”位于美好的、积极正面的词语之前从而减少负面词汇本身的刺激性。 　　例如，不高=矮，不好看=难看，不仔细=马虎。第二类是否定词“不”位于坏的、消极反面的词语前面，用来削弱这种否定，从而表达一种间接的肯定，是常见的委婉句式的构成形式，例如，不矮=正常或偏高，不差=较好。在否定结构的教学中，由于所涉及的词汇较多，教师应该设置语境，模拟情景教学，让学生在交际对话中感受这种表达方式的委婉。 　　如教师设定一个情景，假期将至玛丽约大卫一起去哈尔滨旅游，但大卫并不喜欢寒冷的北方，因此有如下对话：玛丽：大卫：圣诞节我们去哈尔滨滑雪怎么样？大卫：我不太想去哈尔滨。 　　玛丽：为什么呢？ 　　大卫：因为我不怎么喜欢滑。 　　玛丽：那我们去哈尔滨看冰灯吧？ 　　大卫，玛丽，哈尔滨不是特别好玩，要不我们去九寨沟吧？ 　　玛丽：好的，就去九寨沟。 　　教师引导学生作比较，如果这则小对话没有这些否定句式表委婉，会让读者读起来十分别扭不理解，并会认为大卫很不礼貌。 　　2.用疑问句是形式表达委婉。疑问句式又可以分为两种，一种加，是吧、对吧、是吗等词语表示疑问。 　　如：（1）你哥哥比你学习好，是吧？如果直接说你哥哥比你学习好，明显带有倾向性，会让对话人感觉尴尬或者不舒服，加上是吧以后，虽然表达的含义还是哥哥比他学习好，但显得没有那么武断。 　　（2）你不识字，是吗？如果不用委婉句式就是“你不识字吗”不仅表达上很直接，而且有些不礼貌，如果在语气语调上没有处理好，甚至有嘲笑讥讽的嫌疑。而改成“是吗”的表达，不仅显得语气缓和礼貌，而且给了对方回答的空间和解释的余地，同时也照顾了对方的情绪，是标准的委婉表达。这种问答其实不要求听者的回答，只是用来表达说话者委婉的语气，这一点教师在教学中要明确强调。 　　另一种疑问句是形式表达委婉的是句尾加主谓结构如“好不好”“行不行”“可不可以”等相比“对吧、是吧”，虽然仍然有倾向在，但这种类似正反疑问的句式更加委婉。 　　如：（1）我们下周再一起去游泳，好不好？相比说我们“下周再去游泳吧”这种类似建议的语气，用“好不好”的说法，给人留有更多地商量的余地，更加符合中国人说话的习惯。 　　（2）借你的笔用一下，可不可以？相比“借你的笔用一下”，前者明显更加客气礼貌，后者如果没有恰当的语气语境，很容易给人一种祈使句近乎命令的语气，不仅不委婉而且很生硬。 　　3.通