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浅谈大班歌唱活动的实施 　　幼儿天生就有追求艺术的需求，他们有自己的审美标准。大班幼儿通过前两年的歌唱学习，对歌唱技巧、歌唱活动的表演形式也有了一定掌握，幼儿对歌唱活动是十分感兴趣的。幼儿园老师在实施大班歌唱活动中， 常常会遇到一些困惑：如何才能够让幼儿轻松的接受音乐活动，乐意并主动去唱歌成了头疼的问题。因此，在大班歌唱活动的实施中，材料、歌唱技巧的选择很重要，在实施过程中教师的引导、教学方法的运用对活动效果也起到了举足轻重的作用。 中国论文网 /9/view-7240283.htm 　　大班幼儿的特性是活泼好动，他们往往偏向于喜欢生动活泼的活动。在艺术领域中，歌唱活动是一种很好的艺术体验。它综合运用了视、听觉，去感受体验歌曲的魅力。歌唱活动不仅能够调动幼儿参与活动的积极性，又能带动幼儿的身心，主动去感受艺术的美好。 　　教师要上好大班歌唱活动，要了解幼儿的年龄特点的同时，还要将活动进行解读和分析。了解歌唱活动的含义是上好歌唱活动的前提，只有当教师深刻了解了歌唱活动的意义所在，教师才能够真正准备好一节活动，才能提升对歌唱活动的教学水平。 　　一、歌唱活动的概念和形式 　　1.基本概念 　　歌唱活动是直接运动人体发声器官进行的音乐艺术实践，可以使人们直接体验节奏、音高、速度、力度等音乐要素的特点，真切感受歌曲的情感意境，从而达到培养音乐素养、感受音乐美的活动。 　　2.表演形式 　　歌唱的表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演。其中，在平时的教学中，我们大多采用的表演形式有齐唱、领唱齐唱和歌舞表演。 　　3.教育价值 　　歌唱活动是幼儿音乐教育的主要内容之一，也是对幼儿进行教育的主要媒介之一。歌唱活动不仅能够培养幼儿的音乐素养，陶冶情操，而且能够提高幼儿表现音乐的能力及演唱技巧。 　　二、大班歌唱活动教育教学要点 　　1.适合大班歌唱活动材料的选择。 　　（1）歌词的选择 　　大班幼儿经过两年的歌唱学习，对歌唱活动产生了一定的兴趣。随着年龄的增长，幼儿的知识面也在不断增加，在掌握一定歌唱技巧的同时，幼儿对歌曲内容（即歌词）的选择上也有了一定的需求。大班幼儿在理解记忆歌词方面有了极大的进步，因此在选择歌曲时，仍应以结构简单、多重复歌词的歌曲为主，这样不仅能让幼儿尽快学会歌曲，也为幼儿编填新歌词提供了很大的挑战机会。 　　歌唱活动是艺术表现的一个方面，针对大班幼儿的年龄特点，所选歌词应多使用象声词、衬词、感叹词、无意义音节等富于自由性、新颖性和情感性材料。在大班歌唱活动中，我们有接触过一节音乐活动《欢乐颂》。这首歌曲歌词结构简单，便于幼儿理解记忆。其中，还运用了大量的衬词――“唔”和“啦”，这是幼儿第一次接触衬词，这对幼儿来说是有一定的自由性，同时也很新颖，也是一个不错的挑战。整个活动围绕在优美的“唔”“啦”中，氛围很好，充分调动了幼儿的积极性。 　　（2）节奏的选择 　　大班幼儿开始有了情感自控能力，控制发音器官、呼吸器官的能力也有了一定的进步。对歌曲节奏感的把握还是很准的，所以在选择歌曲时，可是适当选择一些含有速度变化的歌曲，以适应他们歌唱表现能力成长的需要。 　　在歌唱活动《大自然是我快乐的家》的教学活动中，这首歌曲的节奏是属于比较欢快的，对于大班幼儿来说有些难度。但在活动中发现，这些节奏稍快的歌曲还是得到了幼儿的肯定，他们在学习歌曲时展现出了很强的积极性。当然，班内幼儿的个体差异还是存在的，但针对集体教学来说，稍快节奏的歌曲大班幼儿更感兴趣。 　　（3）旋律的选择 　　幼儿园歌唱活动的歌曲选择大多都以一段体为主，在大班幼儿歌曲的选择上，我们仍以一段体歌曲为主，同时可以适当选择有前奏、间奏、尾奏的歌曲。如：大班歌曲《老师，再见了》。这是首富有情感的歌曲，旋律舒缓动听，既有前奏又有间奏。大班幼儿对于前奏的掌握有了一定经验，在间奏处，虽然还不能够完全掌握，但在多次的练唱中，幼儿还是能够较快掌握。 　　（4）歌曲的总体选择 　　总之，我们在为大班幼儿选择歌曲时，应以幼儿容易理解和掌握为主，同时还应具有思想性、艺术性。应注意多选具有我国自己民族风格的优秀作品，同时也不应该忽视世界各国和民族的优秀作品。《歌唱春天》是一首极具中国民族特色的歌曲，它的曲调很特别，是一首东北民族特色的歌谣。通过这首歌曲，幼儿不仅了解了春天的美丽景象，也感受到了东北人民对春天的喜爱及赞美。 　　2.适合大班幼儿的歌唱技巧 　　幼儿的歌唱技巧其实在小班的时候就应该培养起来，如果在小班、中班时不注意培养，进入大班后，幼儿在演唱歌曲时经常会大喊大叫，长时间的这样会让幼儿的嗓子受伤。 　　（1）身体坐端正 　　大班幼儿的常规普遍有些乱，特别表现在上课的坐姿上。本班幼儿的常规还算不错的，可是在